一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。 2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。 4、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则： 二、说课评分细则：
分内容 类 教材分析 学情分析 教学目标 说要素 A B C 评价 大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 3 2 1 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 确切合理 具体 可操作 教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导 3 2 3 2 1 1 课教法、学法 内学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主10 8 6 体 容 教学过程（www.3edu.net） 场地器材 说课艺术 加分因素 媒体 讲述 艺术 设计合理过程清晰 优化组合 目标达成 16 12 10 理论与过程结合 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’） 教态节奏 表现力 感染力 3 2 4 3 4 3 1 2 2 合理实效现代技术 4 3 2 有特色有创新 效果显著 酌情加分
三、上课评分细则：
分内容 类 要素 评价 A B C 教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中教材 5 4 3 的体现。---创意。 教教学目标 师教教学过程学（www.3edu.net） 能力 教学效果 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成5 4 3 度。 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。 ---流畅紧凑。 目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --10 8 7 10 8 7 明显 教学特色 模式、方法、思维、创新。 注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指5 4 3 学生学习表现 学习态度 挥。 ---体现主体。 3 2 1 意志情绪 目标达成 师生关系 进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。 学习目标达成在原有基础上提高。 3 2 3 2 1 1 师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。 同学关系 思维能力 加分因素 3 2 1 思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。 3 2 有特色 有创新效果显著 1 酌情加分
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