弘诚教育阐述成人教育中学生思想教育工作的发展对策

成人教育中学生思想教育是一项体系化工作，其核心价值在于培育人才，促进和谐社会主义建设，因而十分重要和必要。基于上述分析，结合实际情况，有针对性地提出以下几种成人教育中学生思想教育工作发展对策，以供参考和借鉴。(一)转变观念认知。观念认知是行为实践的先导，学生思想教育工作在成人教育中的有效开展，必须依赖正确的观念引导。新时期，高校及社会各层次必须要重视成人教育，深化思想教育认知，并提供必要支持。随着改革开放深化，加之网络互联时代影响，学生思想教育不可回避地遇到了一系列新情况、新问题。尤其对于成人学生而言，他们同时承担着思想、心理、社会责任等多重方面的压力，并且之前未接受过系统的高等教育，是高校思想政治教育的薄弱环节。因此，高校必须要认清社会发展形势，转变观念认知，重视成人教育中学生思想教育工作的开展，并加大宣传力度，将之转化为师生共同认知。另外，在以往的成人教育发展过程中，部分人认为其核心在于文化教育，忽视思想教育，这是十分有害的。只有牢固树立思想教育是统帅的观念，才能形成学校教育管理工作的科学导向。如果成人学生接受教育仅仅是为了升迁、就业，其学习潜能是不可能充分发挥的。因

此，在成人教育实践中，教师在思想教育的第一课堂，就需明确其重要性，引导学生端正态度。(二)加强师资建设。素质教育改革引导下，教师作为主导，其综合素质修养高低直接决定了成人教育学生思想教育工作实效，因而必须要加强其专业化建设，打造高质量的两课师资队伍，以支撑成人教育持续发展。近年来，随着社会经济发展及竞争激烈，人们的教育需求空前高涨，相比之下教师资源则显得捉襟见肘。新时期，成人高校应结合自身实际发展情况，逐步加大师资建设投入力度，包括管理制度、奖励机制等，广泛吸纳优秀人才，建立一支专兼结合的思想教育工作队伍。另外，相比于普通大学生，成人教育学生团体构成更加复杂，如果没有相当的工作能力，很难在其身上取得突破性的进展，对教师素质提出了更高要求，体现在理论构成、经验积累等多重方面。因此，成人高校要组织开展多样化的教师教育培训活动，及时传导先进思想理念，丰富他们的学识涵养，开拓其理论视界，并邀请学术专家、业务能手广泛参与，分享业际成功经验，提高教师的综合素质及能力，共同探究有效的学生思想教育模式。(三)激发学生潜能。由于复杂的社会生活、工作经历，导致成人教育学生与普通学生在政治信念、理想道德、科学态度、献身精神等方面表现出了较大差距，但同时他们也有自身的优势，因而扬长避短、激发潜能成为了成人教育中学生思想教育的重中之重。在具体的学生思想教育工

作践行中，教师要深度解析素质教育理念内涵，确立学生主体地位，并善于发挥他们的主观能动性。美国知名心理学家马斯洛曾指出，“人的需求由低到高显现为五个层次，即生存需求、安全需求、归属需求、自尊需求以及自我实现需求。”成人教育学生有着较为明显的纪律涣散状态，主要归结于其归属感及自尊的缺失相关，加之高校管理投入不足，导致成人教育学生思想教育工作困难重重。为此，成人教育学校应以学生需求为突破口，紧密关注学生生活时态，遵循以生为本原则，组织多样化文体活动，为他们搭建展示自我的平台，深化对其的认知与了解，继而有针对性地作出引导。只有充分发挥成人学生的学习积极性、主动性，思想教育工作困难才会迎刃而解。(四)营设良好环境。事实证明，环境是人格形成的必备条件。任何时期，成人高校都需强调环境的潜移默化影响力，有效延展思想教育工作范围及时空，促进学生全面发展。在此过程中，成人高校应在力所能及的范围内为学生提供学习生活便利，缓解或消除他们的思想压力，拉近彼此间的距离，使之感受更加亲切的人文关怀，促使他们主动吐露心扉，继而引导他们转变思想认知上的偏差。与此同时，学校还可定期组织多样化文体实践活动，如演讲会、辩论赛、社会调查等，一来丰富学生校园生活，二来深化对其了解，有针对性地组织思想教育工作，陶冶情操、增长才干。网络互联时代，公众媒体上的多元信息集合，对学生思想认

知产生了深远影响，利弊共存。对此，成人高校还需着力加强网络文化建设，宣导正能量，就社会时事热点发表言论，并引导学生讨论，将思想教育有机地融入到社会生活中，潜移默化中发挥影响力，促进学生养成正确的人生观、世界观、价值观，进而由此主导他们的实践行为。