团结就是力量 和谐才能幸福

团结就是力量 和谐才能幸福（“蚂蚁过火”精神）

在我们这个大家庭中，我们一直倡导的是团队精神。这种精神，我们把它形象地概括为“蚂蚁过火”精神；对其内涵实质作进一步地全面解读，我们又将其诠释为“五种精神”：即“团结就是力量，和谐才能幸福”的精神、“责任重于泰山，压力创造动力”的精神、“认真就是水平，实干就是能力”的精神、“境界决定高度，细节决定成败”的精神和“成绩体现价值，质量高于一切”的精神。以“五种精神”为丰富内涵的团队精神，标志着我们南郊人一种新的思想追求，在实践中，浸润着南郊人的心血和汗水，已经凝聚成我们的校魂。

如何理解校魂的精神引领作用？如何具体地弘扬“五种精神”？今天，我想集中对“团结就是力量，和谐才能幸福”的精神实质作以解读，并谈点践行意见。

团结，是经过我们南郊中学几代人培养并继承下来的宝贵的精神品质；团结，在我们南郊中学的“一训三风”（校训、校风、教风、学风）中，被置于开宗明义的地位。团结，作为团队精神的核心，如果得到进一步的升华，它的最高境界就是和谐。而在社会生活中，和谐，从精神层面讲，首先表现为一种人心所向、万念归一的人际关系。马克思认为，“人是一切社会关系的总和”。因此，从某种意义上说，人际关系涵盖了以人为本的社会生活的全部内容。所以，要想使“团结”产生无穷的“力量”，“和谐”释放多多的“幸福”，我们必须精心营造三种良好的人标关系。

一是信任融洽的干群关系。优化干群关系的关键在领导。恩格斯说，“所谓领导，就是以人格的力量辐射着有效的影响。”这就要求学校班子成员，必须加强作风建设，坚持“四树四立”（树进取之心，立争先豪气；树责任之心，立发展勇气；树是非之心，立浩然正气；树包容之心，立仁厚和气），以良好的心气，来增强人格力量的影响。同时，要扑下身子，和广大师生员工打成一片，真正实现由领导者到服务者的角色转换，赢得教职工的信任支持，用自身

良好的作风带动学校各项工作任务的落实，进而团结引领全校师生员工，促进学校和谐持续的发展。

二是团结协作的教师关系。教师工作是一种个性化很强的个体劳动，而教育工作的成败则又取决于教师群体能否紧密配合、默契合作。教师队伍的团结协作精神，首先表现为一种自由活跃的教研气氛，和取长补短的互助协作。克鲁泡特金说：“如果相互斗争是一个自然法则，那么互助协作至少也是一个；但是，对于社会进步而言，协作互助比相互斗争更为重要。”协作互助，具体表现在教师关系上应该是这样的：大家都要尊重别人的教学观点和劳动成果，在学术研究中既可展开不留情面的批评争论，更应虚怀若谷地接纳学习别人的经验，从而在求同存异的基础上，为一个共同的目标而协作互助，在团结和谐的气氛中最大限度地发挥每个人的聪明才智。

三是尊师爱生的师生关系。处理好师生关系，教师绝对占主导地位。这就要求我们教师必须具有高尚的精神境界，乐教敬业，为人师表，爱心一片奉学生，春风化雨润桃李。我们应力求一视同仁地对待每个学生，真正做到有教无类，因材施教，不能只将目光盯在优秀学生身上，而放弃差生，也不能因照顾差生而忽视优秀学生的提高，使每一个学生都能在南郊中学这片天地里沐浴到成才的雨露阳光，得到茁壮的成长。我们要凭自己的美德、智慧、嘉言、善行赢得学生的尊重和热爱。须知，亲密无间的师生关系，既是收获丰硕教学成果的肥田沃土，又是构建团结和谐校园的牢固基石。

另外，“团结、和谐、幸福”的校园氛围，不会在主观臆想中产生，只能靠精心的管理来营造。因此，我们要弘扬“团结、和谐”的团队精神，还必须在充分发挥管理职能上下功夫。

马克思在《资本论》中对“管理”曾有过一段精辟的论断：“任何一种管理都有两种职能：一是生产力职能，它使管理表现为一种生产劳动；二是生产关系职能，它使管理表现为人与人

之间的关系。”上边我们谈到的要精心营造三种良好的人际关系，就特别强调要注意充分发挥管理的生产关系职能，做到管活，管得生机勃勃，最大限度地调动大家的积极性、主动性和创造性。另一方面，我们还要充分发挥管理的生产力职能，做到管顺，管得秩序井然，最大限度地规范大家的积极性、主动性和创造性。管活和管顺，是辩证的统一体。规范积极性、调动积极性同等重要。不注重管顺，管得无序，管理失控，那么管活，管得生机勃勃就会成为一句空话。因此，我们要营造“团结、和谐、幸福”的局面，一定要管活、管顺两手抓，两手都要硬。像赫尔巴特说的那样，“坚强而温和地抓住管理的缰绳”，努力把充满人文关怀的人性化管理同制度化的刚性管理结合起来，一方面以刚性的制度管理保证工作目标的确定性，一方面以人性化的管理调动大家的工作积极性；一方面以刚性的制度管理让大家明白自己的可为和不可为，一方面以人性化的管理引导大家趋可为而弃不可为，以求用刚性的原则和柔性的教化所形成的管理合力，来增强团队的凝聚力和个体的向心力，从而产生和谐共振，让大家的心境真正平静下来而不是紧张起来，在一种充盈着责任感和成就感的氛围中，团结共事，专注工作，真正体会到一种事顺情怡的幸福感。

同志们，世界首富、商界精英、科技超人比尔·盖茨在分析时代特点，总结企业经验后曾说过这样一段话：“21世纪是信息时代，这是一个绝妙的生存时代，从来也没有这么多的机会去让人完成从前根本无法做到的事情。不过，信息时代，个人的力量、个人的英雄行为是微不足道的，需要用团队的整体力量才有可能去统领世界。”他的话，再一次印证了团队精神的重要。近年来，我们南郊中学教研教改成果累累，教学质量节节攀升，年年高考捷报频传，先后获得国家、省、市、县各级各类荣誉180多项，赢得了很高的社会声誉。这些成绩的取得，也正得益于我们学校有一个团结奋进的教师团队，有一个和谐融洽的工作氛围，有一个积极践行“五种精神”所凝成的校魂。让我们从智者的体验中得到启迪，将我们的实践经验进一步发扬光大，继续高扬“五种精神”的旗帜，凭着“蚂蚁过火”的团队精神，加压奋进，攻坚克难，去勇攀事业高峰，再创辉煌！

一位农夫上山开荒，山上长满了茂密的杂草和荆棘。砍到一丛荆棘时，老农发现荆条上有一个箩筐大的蚂蚁窝。荆条倒，蚁窝破，无数蚂蚁蜂拥窜出。老农立刻将砍下的杂草和荆棘围成一圈，点燃了火。风吹火旺，蚂蚁四散逃命，但无论逃到哪里，都被火墙挡住。蚂蚁占据的空间在火焰的吞噬下越缩越小，灭顶之灾即将到来。可是，奇迹发生了。火墙中突然冒出一个黑球，先是拳头大，不断有蚂蚁粘上去，渐渐地变得篮球般大，地上的蚂蚁已全部抱成一团，向烈火滚去。外层的蚂蚁被烧得噼里啪啦，烧焦烧爆，但缩小后的蚁球毕竟越过火墙滚下山去，躲过了全体灰飞烟灭的灾难。老农捧起蚂蚁焦黑的尸体，久久不愿放下，他被深深地感动了。

反思：蚂蚁虽然身体矮小、生命短暂，看起来那么微不足道，可是在危难之际，却可以这样地勇于牺牲自己保全其他人。蚂蚁的精神值得我们永远铭记学习。蚂蚁是最勤劳、最勇敢、最无私、最有团队精神的动物。势如卷席，勇不可当，团结奋进，无坚不摧——这就是由一个个弱小生命构成的团队力量！

小小昆虫,为着整体的生存,竟有那么视死如归、勇于牺牲的英雄气概,竟有那么强烈坚定的团队精神,能不令人动容么?

自然界的发展规律是物竞天择,强者生存。作为弱小的蚂蚁,靠着牢不可破的“团队精神”不也生存下来了吗?

由此得到的启发是:人也该具有团队精神,人人都该有团队精神。一心只为自己而缺少团队精神的人应该为蚂蚁的英勇行为感到汗颜!

人类当然具有团队精神,但不是人人都具有这种精神。团队精神要求它的每一个团队成员,紧密地团结在团队的旗帜下,为着团队的生存、发展和荣誉,奋力拼搏,以至不惜牺牲自己宝贵的生命。

蚂蚁的团队精神也许是天生的本能,但人的团队精神却是可以培养的。让人人都有团队意识,人人都全身心地维护团队,是我们工作的一项重要任务。