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《光的行进》教学设计

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苏教版五年级上册科学第二单元第1课《光的行进》

教学目标: 知识与技能:

1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理设; 2、能够联系生活实际发现问题、解决问题。 过程与方法:

3、知道发光的物体叫做光源,会区分自然光源和人造源; 4、知道光是沿着直线行进的; 5、会制作简易的小孔成像仪。 情感态度与价值观:

6、体会到科学就在我们身边。 教学重点: 光的传播规律

教学难点: 制作简易的小孔成像仪 教师准备:有关光的视频、图片、 学生准备:手电筒、硬纸板 课时数:2课时 预习设计:

1、晚上注意观察哪些物体可以发光? 2、你所知道的能够发光的生物有哪些? 3、和家长交流:月亮本身发光吗? 4、小实验:课本17页下面的实验 思考:该实验说明了什么问题?

第一课时

一、引入新课 1、复习导入新课

2、朗读科学小诗,渲染学习气氛

是谁,为花儿披上斑斓的舞衣? 是谁,把山林点染得青葱翠绿? 是谁,将七彩虹桥架上蓝天? 是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽?

3、猜一猜:是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽? 4、今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧! 5、质疑,这节课你想知道什么? 二、认识光源

1、教师出示各种光源的图像资料。

2、提问:这些画面漂亮吗?它们有什么共同的地方? 3、学生发表自己的观点。

4、师述:我们把这些发光的物体叫做光源。 5、提问:你还能说出哪些光源呢? 6、判断:月亮、镜子是不是光源?

7、讨论:你们能按照一定的方法给这些光源分类吗? 8、学生交流:是怎么分类的?

9、谈话:我们也能把光源分为自然光源和人造光源,那

么哪些是自然光源,哪些是人造光源呢? 10、谈话:对于光你有什么想研究的问题吗? 11、揭题:你知道,光是怎样行进的吗? 三、探究光是怎样行进的

1.谈话:请大家根据自己的经验猜测一下,光可能是怎样行进的。

2.学生交流,说自己猜测的理由。

3.教师出示各种光直线行进现象的图像。

4.谈话:这些光现象的图像对你有什么启发吗?

5.谈话:刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测,你的猜测对吗?怎样证明?

6.学生发表自己的观点。

7.讨论:如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照

到墙上,该怎么办? 8.学生小组活动。 9.学生小组交流: (1)你们是怎么做的? (2)发现了什么? (3)实验说明了什么?

10.讨论:假如光会转弯,可能会出现哪些奇怪的现象?

11、限时作业: (1)、( )叫做光源。光源可分为( )光源和( )光源。

(2)、光在同一种物质中,是沿( )行进的。 (3)、下列物体中( )是自然光, ( )是人造光。

a、萤火虫 b、水母 c、荧光棒 d、闪电e、日光灯 f、激光 g、玻璃球

四、组织学生总结

1、你最想说的是什么? 2、小组评价

板书设计: 1、光的行进

光源:自然光 人造光

光在空气中是沿直线行进的

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