《光的行进》教学设计

苏教版五年级上册科学第二单元第1课《光的行进》

教学目标： 知识与技能：

1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理设； 2、能够联系生活实际发现问题、解决问题。 过程与方法：

3、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造源； 4、知道光是沿着直线行进的； 5、会制作简易的小孔成像仪。 情感态度与价值观：

6、体会到科学就在我们身边。 教学重点： 光的传播规律

教学难点： 制作简易的小孔成像仪 教师准备：有关光的视频、图片、 学生准备：手电筒、硬纸板 课时数：2课时 预习设计：

1、晚上注意观察哪些物体可以发光？ 2、你所知道的能够发光的生物有哪些？ 3、和家长交流：月亮本身发光吗？ 4、小实验：课本17页下面的实验 思考：该实验说明了什么问题？

第一课时

一、引入新课 1、复习导入新课

2、朗读科学小诗，渲染学习气氛

是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？ 是谁，把山林点染得青葱翠绿？ 是谁，将七彩虹桥架上蓝天？ 是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？

3、猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？ 4、今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！ 5、质疑，这节课你想知道什么？ 二、认识光源

1、教师出示各种光源的图像资料。

2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？ 3、学生发表自己的观点。

4、师述：我们把这些发光的物体叫做光源。 5、提问：你还能说出哪些光源呢？ 6、判断：月亮、镜子是不是光源？

7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？ 8、学生交流：是怎么分类的？

9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那

么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？ 10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？ 11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？ 三、探究光是怎样行进的

1．谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。

2．学生交流，说自己猜测的理由。

3．教师出示各种光直线行进现象的图像。

4．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？

5．谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？

6．学生发表自己的观点。

7．讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照

到墙上，该怎么办？ 8．学生小组活动。 9．学生小组交流： （1）你们是怎么做的？ （2）发现了什么？ （3）实验说明了什么？

10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？

11、限时作业： （1）、（ ）叫做光源。光源可分为（ ）光源和（ ）光源。

（2）、光在同一种物质中，是沿（ ）行进的。 （3）、下列物体中（ ）是自然光， （ ）是人造光。

a、萤火虫 b、水母 c、荧光棒 d、闪电e、日光灯 f、激光 g、玻璃球

四、组织学生总结

1、你最想说的是什么？ 2、小组评价

板书设计： 1、光的行进

光源：自然光 人造光

光在空气中是沿直线行进的