教会孩子尊重自己尊重他人

第一讲 培养孩子的责任心

所谓责任心，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括责任认识、责任感和负责行为三个方面。如果孩子对责任心认识不清，甚至错误地认为那是家长、老师、同学的事，那么前面出现的那些孩子的现象和产生的问题就在所难免。

那么如何培养孩子的责任心呢？

（一）帮助孩子明确自己的责任。

（参考《小学生责任感培养的内容和预期目标》）老师要协同家长让孩子们明确自己的责任，必须把孩子应学习做的事情明确地告诉孩子，如孩子要学会自己的事情自己做，学习扫地、擦桌等简单的家务劳动，学会整理书包，削好铅笔，认真完成作业------

（二）帮助孩子建立强化责任感。

1、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子做事的能力。（家长可操作）如，让孩子收齐作业本。又如，学习扫地。 再如，让孩子学习整理书包。

首先，老师或家长要手把手地教，给予正确地示范，在一旁指导，提出不足或教他方法。

再次，鼓励孩子做事有始有终，培养孩子持之以恒的态度，不断地给予表扬，只要有进步就表扬，因为表扬是孩子建立责任心的动力。

最后，孩子学会了一种本领，老师（家长）要给予充分地肯定和赞扬，同时可以告诉其父母（老师），使他为自己感到自豪并树立责任心，以让他体会到做一个有责任心的孩子是多么了不起，并在班级里树立榜样，鼓励孩子们向他学习，以达到以点带面的教育效应。

在有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子做事的能力时，家长和老师要学会放手让孩子自己动手尝试学习，千万别因为孩子小，或宝贝孩子而让他什么也不干。同时要给予正确的示范指导和帮助。比如让孩子养一种小动物。孩子在养小金鱼的过程中，会懂得：他们付出了爱，是小金鱼健康成长的源泉，正如他们在父母、老师和朋友的爱中快乐地成长一样。这在心理学上叫“共情”。孩子在养小金鱼的过程中，会逐渐地细腻起来，耐心起来，理解父母的爱，也培养出爱父母、爱别人的能力。

学校教育和家庭教育要形成合力，共同来教育孩子形成责任心。如，学校大队部布置的三八妇女节的“四个一”活动：给妈妈捶一次背，听妈妈讲一个故事，给妈妈洗一次脚，对妈妈说一句话，这样的活动就非常好，不仅拉近了学校、孩子和家长的关系，更是让孩子培养了孝心和责任心。

2、关注个体，多和孩子交流，让孩子主动承担责任。

每个班都会有很特别的孩子，我们班也有。

比如班上的（ ），约束力和整理能力极差。每天放学回家他总是最后一个才整理好书包，平时书包总是乱糟糟的，和家长一交流，才知道在家里都是他妈妈给他理书包，所以造成自理能力很不行。家长会时，我找他妈妈又谈了一次，希望她能放手让孩子自己来整理书包、准备学习用品，他妈妈很配合，每天要求孩子自己来整理，看着孩子进步了，我也非常高兴，总在班级里表扬他，他虽

然每天整理的速度还不够快，但现在很少见他东西都堆放在抽屉和桌子上。让孩子们找到好孩子的感觉很重要，作为老师我们要抓住孩子的每一个细节，让他能认识到问题，并帮助教育他，使他对自己的行为负责，让孩子拥有主动承担责任的勇气，这一点作为老师、家长都很重要。

3、培养孩子成为机警的人

如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子\"机警\"，也只能是纸上谈兵。培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。通过让孩子处理一些意外事件，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上有生人想认识他（她）或给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人在家门口徘徊……看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上，“机警”犹如加添的一面风帆。

4、坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。孩子的责任感的形成是一个渐进的过程，需要

日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始自终的完成，而当孩子完成一件事后，父母要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育艺术将孩子的注意力吸引和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。

5、父母要为孩子树立良好的榜样。责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，父母是孩子的第一任教师，父母对待学习、工作的认真态度，坚持性和责任感将成为孩子良好的学习榜样。此外，父母可以时常有意识地与孩子谈自己的工作，把自己完成一项任务、克服一个困难后的愉快和成就感传达给孩子，使孩子能具体地感觉责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成责任习惯。

（三）自主选择机遇与责任同在

列夫·托尔斯泰曾经说过：“一个若没有热情，他将一事无成，热情的基点正是责任心。”社会学家们的研究同样指出，责任感在人的成事、成才和成人的过程中有着举足轻重的作用。伟大的生物学家巴斯德曾经说过：“机遇只偏爱有准备的头脑”。而一个没有责任感的人是不会有一个有准备的头脑的，有准备的头脑只会赋予那些有有责任感的人，因此我们也可以说成功的机遇只偏爱有责任感的人。一个遇到失败就把责任推给别人的人，在逃避了责任(其实大多数时候是逃避不了的)的同时，也证明了自己是一个无足轻重的人，是一个不能够委以重任的人，因为他们推卸责任的话常常是：“是某某人说的。”“是某某人让我这样干的。”显然，没有责任感的人是很难有获得成功的机会的，因为他们在放弃

责任的同时，也放弃了相应的工作和相应的成功机会，所渭机遇与责任同在，说的就是这个道理。

1、给孩子一定的自主选择的权利，孩子在自主选择的过程中也就学会了承担责任。一个没有选择权利的孩子是不明白什么是责任、什么是义务的，所以说父母事事都包办、样样都代替的做法是培养不出有责任感的孩子来的。有位心理学工作者曾经去一所中学调查中学生的自主性状况，当问到在生活和学习中遇到难题应当怎么办时，150名被调查的学生几乎是异口同声地说遇到难题当然是找父母解决，没有一个学生回答自己先想办法解决，实在解决不了再找父母，当问到今后准备从事什么职业时，竟然有70％的同学回答说要等回家问过父母后才能确定。由此可见父母包办、代替的现象是非常普遍的，也是非常令人忧虑的。明智的父母应当改掉事事包办、代替的做法，放手让孩子自己选择、自我负责。

2、培养孩子认真负责的精神，允许孩子犯错误，但不允许孩子推卸责任，更不应帮助孩子寻找理由逃避责任。要让孩子清楚只有什么事都不干的人，才是什么错误都不犯的人。孩子犯了错误，父母没有必要大惊小怪，更不应该求全责备，只要孩子勇于承认错误，父母就要原谅孩子，就要表扬孩子的负责精神。要知道犯错误也是孩子成长过程中所必须的课程，孩子每一次犯错误，每一次承担责任，都会使其自我完善一步，个性成熟一步。当然，孩子每一次犯错误之后，父母都应当帮助孩子总结教训，而不是事后说风凉话：“不听老人言，吃亏在眼前”等等，教育孩子明白聪明人不是不犯错误，而是不在同一点上犯错误。

3、培养孩子守信践诺的良好习惯。守信践诺是人类的一种美德，是与人交往的一条基本要求。一个不能守信践诺的人是不能取信于人的，因此也是不会受人欢迎的。所以，父母一定要教育孩子养成守信践诺的好习惯。当然在这方面父母的榜样作用是非常重要的。

总之，教育无小事，作为老师（或家长），孩子的责任心得从每一件小事培养，抓住每一个细节，让我们做得更好。

谢谢大家！