地方应用型高校陕南民歌与声乐教学实践研究——以新升格本科大学

■苏军（商洛学院艺术学院）困安南民歌内容丰富，历史悠久，题材 吠广范，形式多样。主要包括：紫阳 民歌、镇巴民歌和商洛民歌，其中紫阳民

生的民歌把人生全部的画面表现的淋漓尽

致，活灵活现。喜怒哀乐、抗击灾难成为主要内容。音乐 中无不浸透着特殊的人文情怀和历史轨迹。

梳理和研究陕南民歌有利于民族音乐文化

3. 浓郁的民族音乐风格。陕南民歌的

地方语言接近川北方言，这里的民歌的唱

歌和镇巴民歌占主要内容，题材形式有： 拉船号子、采石号子、丧事号了和欢庆锣

的传承，它关系着文化与音乐艺术的繁荣， 对于应用型本科普通高校音乐专业的声乐

腔特点同样如此，其调式结构与川北语言

鼓号子；也有民间歌曲和啖呐号子及田野 差距很大。其民歌中的调式以四声和五声

徵调式居多，也有羽调式和商调式的形式。

教学具有非凡的借鉴意义和应用价值。陕 南民歌题材丰富，形式多样，其中流传最

歌曲；还有丝弦和社火等喜庆类歌曲。这类民歌的调式交替规律以“羽F”较 广的是爱情歌曲和劳动歌曲及山歌小调，

最为著名的歌曲如《郎在对门唱山歌》

■陕南地域文化特色与陕 南民歌陕南民歌有其自己悠久的历史和产生、

发展、传承的一般规律。其自身流传发展 主要有以下几个途径：为多见。4. 文化传承的地域特点。汉中、安康

地处陕西与四川、湖北接壤，因而多受秦

《十爱姐）《十月怀胎》《叫一声我的影 繳排昵等。川文化的熏染、荆楚文化的吸纳、巴蜀文 化的滋养。因而陕南民歌逐渐形成了以口

郷在对门唱山歌»在明朝之前就已 经流传于民间，它是一首原生态民歌，歌

传，匚、授为主，并博采众家之长的文化特点。词属于安康市紫阳农村地方语言，“短命

死的，发瘟死的，挨刀死的”是地道的陕

陕南民歌是陕南农耕社会生活背景下

1. 生产劳动的特殊性。陕南大多地势

险峻、山高林密，许多生产劳动极其艰苦,

应运而生的一种特定的艺术形式。紫阳、 镇巴地理位置特殊，自然环境险恶，土地

南口头语，通常是对自己晚辈和亲人，包 括儿女、情人之间表现出来的疼爱，意为 爱的很深之意，是一种反义的表达方式。

交通运输通常依靠人力为主，主干河道以

贫瘠，主要是以传统农业生产为主由于地理

环境的制约，大多以山坡上旱作植物为主。

船运为主，因此生活在这里的人们，在长

年累月艰苦的劳动中，为了调节劳动的苦

这首歌是陕南紫阳民歌之代表作，它的演

唱风格很有特色，先慢后快，结束句再慢,

由于通讯与交通的不变，因而用声音表达

和交流就成了传递情感的主要途径。生产 劳动时田间地头时你一声叫喊我一声吆喝,

闷，交流情感的需要，时常以唱歌来娱乐。

无论是山林沟壑，还是田间地头，山歌_

先唱后说最后再唱，时紧时松，时慢时快, 加上是地方方言，因此陕南韵味十足，通

起，愁闷全无；山坡牧羊的小伙儿，对山

在这一来二去的交流中便逐渐形成了一定 的节奏与曲调。生产劳动中的先民，为了 改变山里寂聊困苦的时光，在你唱我随中， 相互之间交流感情、谐趣调侃，同时也调

过“短命死的，发瘟死的，挨刀死的”及

“脚耙手软，手软脚耙，踩不得云板，丢不

引吭高歌，声音响彻原野，歌词甘畅淋漓,

歌声情真意切。许多优秀民歌流传地域广

得梭”、“绫罗不织，听山歌”这些句子, 把女子对情郎的赞美、疼爱表现得淋漓尽

阔，词曲相对固定，经过陕南人民世代传

唱，也成为陕南民歌中的精品。其中与劳

节了劳动的疲惫。如打夯、运石、拉船等 致。动紧密相关的民歌非常之多，主要有：拉

劳动中，为了用口号来统一劳动节奏，统 在这首歌词里，反映了青年男女对爱 情的大胆追求和诙谐风趣的表现手法。

船、采石、打夯、运货和抬丧号子，也有

一劳动步调，调节劳动情绪，逐步形成了

博草山歌和放羊与插秧小调等歌曲。如此 形式各异的民歌对陕南民歌的传唱、传播

和发展起到了不可替代的作用。原生态民歌的雏形。“短命死的，挨刀死的，发瘟死的”三句话 虽然看似很毒.其实都是当地人的口语。

2. 独特的地域民俗性。在陕南富于浓

郁特色的民风民俗中，承载着许多民俗音

■陕南民歌与应用型本科 声乐教学创新实践陕南民歌音乐丰富，题材广泛,贴近生

活，长期以来激励着陕南人民的劳动生活，

它有两种用法：一是作为骂人之用，有诅

咒、咒骂的意思。二是作为调笑之用，是 农村男女打情骂俏的口语，此处淡化了它 的咒骂之义，从而转化为亲切友善之意。

“手软脚怕（音啪）”则是紫阳的方言，是

乐，伴随着婚丧嫁娶的民歌更是丰富多彩。

每个人从岀生到生老病死都经历着无数的

艰难与困苦、病痛与磨难的洗礼，由此产

四肢无力的意思。“怕”有酥，软之意。族七空A. 2019- 2［音乐教育］粒电空比.The music is educated御在对门唱山晚是一首地道的民族五声

调式，其音乐流畅，节奏快慢交错，有张

革、探索和落实。歌有着不可替代的功能和价值。以地方高 校艺术师资为依托，服务地方文化繁荣和

有弛。声乐教学中以此为例，可以做为声

乐教学曲目，既能让学生体验陕南民歌的

艺术魅力，又可以让学生感悟民族唱法的 演唱特点，真正体会和掌握民族唱法的演 唱技巧和发声方法，同时领悟陕南民间艺

■立足地域文化资源，培养 应用型合格人才在地域文化背景下，以陕南民歌和地 方戏剧的优美唱腔和艺术价值为核心，以

经济的快速发展是我们艺术工作者的责任,

也是我们当前的主要任务。通过声乐课堂教学的创新实践，可以

确立我校音乐学专业的教学思路和发展方 向，构建科学合理的音乐学科体系和音乐

人的演唱技巧和艺术表现手法，让学生把 课程建设体系；打造声，精品课程.突出 音乐教育的优势.创建民族声乐与地方民 歌和音乐唱腔结合和互补的精品课程，发

声乐理论知识与艺术实践相结合。另一方 面，学生还可以深切感受陕南民歌歌词的

表现手法和语言魅力。地方高校艺术教育为纽带，与地方高校音

乐学声乐专业紧密结合，把陕南民歌与地

方戏曲唱腔融入音乐课堂，对地方高校转

型为应用型大学的音乐课程建设尤为重要,

挥美声唱法的科学性，以陕南民歌、商洛 民歌为切入点，创建一套美声-民族相结合

的声乐演唱体系，发挥学生的主观能动性,

课堂教学应该打破以往的教学模式和 循规蹈矩，可以先欣赏民间歌手演唱视频,

对于丰富音乐课堂教学内涵，弘扬民族优 秀文化，发扬地域文化特色，培养地域性

再讨论演唱技巧与艺术情感表达方式，让 在教法上因人而异、因声而异，着力解决

学生按照自己的理解去演唱和表现，这样

既有利于发挥学生的主观能动性，又有利

应用型人才具深远意义。首先，陕南戏曲音乐文化和民歌的发

声乐教学过程中存在的主要问题，形成以

科学发声、民美结合的多角思维，多种途

于声乐教学课堂的改革与实践，避免了单 一的教师主讲学生被动接受的陈旧模式。

展代表着一个地域的文化和历史，反映着

一个地方的人文历史和风貌，正是这种浓 郁醇厚的民间音乐和民族文化才会吸引人

径，多种演唱方法相结合的声乐教学体系。

努力提升我校音乐师资的专业水平和艺术 修养，提高音乐学专业学生的艺术修养和

同样，把陕南民歌《叫一声我的影 妙昌 的幸福落满破》 倣排歌》 械羊歌》

細儿哥》狭嫁瞬 OSW《山瞬

们去欣赏、弘扬、传承和发扬，才能代代 相传.永不消失。其次，文化艺术的繁荣，首先是艺术 创作的繁荣，没有大量的优秀的文化作品

文化素养，特别是学生的专业素养和心理

素质，挖掘学生的艺术表演能力和艺术实

《孝歌｝等引入声乐课堂，让学生寓教于

乐，寓教于学，充分体验陕南民歌的艺术

践能力，培养学生的艺术水平和文化意识

实践能力，使其成为艺术教育园地里的复

合型人才。只有提高教学质量，打造音乐精品课

情感与语言技巧,条件许可时还可以带领

学生外出采风，去安康和汉中民歌的发源

的问世，文化繁荣就是一句空话，民族文 化和民间歌曲与曲艺对中国文化有着不可

地去学习和收集民歌和民间音乐素材，充

分领悟和感受陕南民歌的艺术魅力。让声

或缺和替代的意义，它是我国传统文化的

精髓,因此，地方高校音乐教育应大力宣

程，努力提升办学层次，把传统音乐与地

方音乐文化紧密结合，以培养地方应用型 人才为目标，把文艺团体文化部门人才请 进来，发挥艺术人才的专业特长，落实艺

术资源共享，艺术人才互动，加强文化交

乐教学走进民间，走出课堂，使学生在实 践中教学，在教学中实践，着实构建应用 型本科高校声乐教学创新模式与陕南民歌

传、扶持、继承和弘扬民族优秀文化传统,

以民族文化为丰富资源，以陕南民歌和戏 曲文化为支撑，加快培养应用型高校合格

音乐教学基地。从事音乐教学工作几十年来，我常致 力于教学的改革与探索之中，运用课堂与

人才，以地方文化传承和创新的主阵地为

流，文化互动、校企联合的运行模式.才

特征，以人才培养模式的合作教育为特征，

以专业主导性和专业设置的服务地方性为

能打造自己的专业品牌和办学艺术特色。

k课外、集体课与个别课、理论课与实践课;

核心，才能为地方不断培养合格的应用型

在探索美声与民族的结合、歌唱与表演的

人才.满足地域文化背景下社会和市场对

基金项目:商洛学院教育教学改革研究 项目:< 地域文化背景下的应用型高校陕南

民歌与声乐教学创新实践研究〉，立项号：

结合、歌声与情感的结合等方面取得了一

定的成绩和效果，学生的演唱和表演水平 也有了不同程度的提高，对课程体系和专

文化、经济和艺术的需求。因此，加快地方应用型大学音乐学专

业人才的培养速度就显得尤为重要，建立

业发展也有自己的思考和见解，音乐专业

的课程由最早的一对一教学转变为一对五

地方高校和地方文化企业的联合办学，就

17jyjx147是地方高校的主导文化产业和特色专业。

研究和挖掘陕南民歌及其戏曲音乐文化对

参考文献：的集体课的过程也使我积累了丰富的教学 经验和改革启示，尤其是音乐本科的升格

于音乐学科的建设具有积极地人文价值和 现实意义，地方音乐和民族音乐是我国音

乐的主要组成部分，也是丰富和发展我国

［1］ 黄公亮.汉中民歌选集［M］.中国文化岀版

社，北京：2007.是我校的办学层次得到巨大的提升，但是

本科的课程体系和专业结构的调整还没有 ［2］ 百度百科.郎在对门唱山歌［EB/OLlbaike. baidu.com/view/314062Jit m.［3］ 陈小虎校企融合培养应用型本科人才［JI

高等工程教育研究，2009(2).完全到位，也有待提高，创建和设立一套

民族音乐学的主要途径，只有民族的音乐

科学合理的教学体系和发展规划乃是一个

也才是世界的音乐，这对于丰富学生的音

刻不容缓的课题，它需要我们去实践、改

乐课堂，了解地方民族音乐，学唱地方民

移七电2019- 2