主题：“四法”教学，让孩子的思维更加灵动,让课堂更加富有生机。
经过反复研磨，确定本节课的主题是：“四法”教学，让孩子的思维更加灵动,让课堂更加富有生机。 一、对比法——这篇课文为了揭示一些深刻道理，采用了一系列对比的方法：1、森林状态的前后对比，2、鹿群变化的前后对比，3、狼鹿地位的对比。紧紧抓住这三处对比，让学生明白狼和鹿之间的关系，形成保护生态平衡的价值趋向。 二、想象法——想象大森林前后变化的景色，发挥学生丰富的想象能力，由图入手，通过学生对画面的描述，深深地体会到凯巴伯森林的前后变化之大。三、探究法——“狼成了‘功臣’，鹿成了‘祸首’。”这句话应该是这篇课文的重点语句，抓住这句话，引导学生联系上下文深入探究为什么说狼成了“功臣”，鹿成了“祸首”呢？研究根本何在，学生在矛盾的情绪和迫切知道真相的需要支配下，积极主动地参与探讨。四、朗读法——抓住课文中的三处对比的描写，指导学生有感情地朗读，读出前后的变化，一喜一悲，人们后悔莫及的心情，促进内化，深深地体会出生态平衡的重要性。
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