课 题 Module 1 Basketball 说课教师 毕业时间 指导教师 1.教学内容所属版本、学段、第几册、第几课 本节课取材于外研社版新标准英语高中选修7第一模块，适用于高二年级学生。课型为阅读课，是本单元的第二节课。 2.教材内容的地位、作用以及处理方法 本模块的话题是Basketball, 贴近学生生活，目的在于培养学生对体育教材分析运动的热爱，对于知名篮球组织NBA有一定的了解，从而拓展学生的(Textbook 国际视野。在Introduction部分已经介绍了一些有关篮球运动的专业术Analysis） 语以及国际知名的篮球组织NBA的发展史，并且对学生们喜欢的球队进行了讨论。本节课在此基础上展开，介绍了NBA历史上一个赛季得分超过3,000分的第一和第二名球员，分别是张伯伦和乔丹。为使学生对两名球员有个清晰的认识，我引导学生将两篇文章对比，将教材所给题目由易到难重新排序。课程标准要求学生在高中阶段应当涉猎体育方面的话题，培养学生搜集信息、分析信息和整理信息的能力。本课先将上节课所学习过的词汇进行复习，循序渐进地引入到对课文的阅读与理解。 学情分析本节课的授课对象是高二（20）班学生，为理科A2层次班级。经过一(Students 年多的高中学习，本班大部分学生具备用英语思考和表达的能力，但也Analysis） 不排除部分同学英语词汇量较小，阅读能力较弱的情况。 ▲知识与技能（knowledge & skills） 1.通过对词汇的复习，学生能够进一步掌握与篮球相关的一些词汇。 2.学生能够熟练的对所学习的略读、扫读等阅读技巧进行运用。 3.通过阅读本单元的课文，学生能够对迈克尔·乔丹和威尔特·张伯伦的生平有一定的了解，能够运用所给信息简单的复述课文。 教学目标 4.通过课上对课文的学习，学生课后能够通过查阅相关资料，针对自己(Teaching 喜欢的球员写一篇简短的人物介绍。 Aims) ▲过程与方法（process & method） 1.通过NBA宣传视频导入新课，之后利用图片进行复习，充分热身之后进入课文的学习，在课文学习过程中采用任务型教学法，学生有目的的对课文进行略读、扫读。 2.通过小组合作、大组比赛等活动形式，激发学生自主学习、合作学习的能力，培养其分析问题、解决问题的能力，努力实现高效课堂。 ▲情感、态度和价值观（Emotion, Attitude & Value） 通过本课学习，学生能够对国际知名的篮球组织NBA有一定的认识，并对其中部分知名球队、运动员有所了解，培养其跨文化交际意识。 教学重点 (Teaching 依据教学大纲和课程标准，设立如下教学重点： important 1.培养学生运用各种阅读技巧快速准确查找信息、整合信息的能力。 points） 2.培养学生小组学习，合作学习的意识。 教学难点 依据教学大纲和课程标准，设立如下教学难点： （Teaching 1.通过阅读课的学习，培养学生的语言输出能力，比如，让学生复述课difficult 文或根据文章中的重要词汇，谈论一名自己喜欢的球星。 points） 2.培养学生概括段落大意和整合、提炼信息的能力。 一、教学方法和设计理念 本节课采用任务型教学法和交际型教学法相结合，要求学生以小组为单位进行讨论和信息加工处理，完成所提出的任务，在任务完成的过程中，促进师生之间的交流和生生之间的交流，确保每个人都有所收获，促进高效课堂的实现。整堂课采用学生为主体，教师为主导的理念，教师引导学生由浅入深地理解课文。 教学方法、教学 手段和学习策二、教学手段 略（Teaching 本节课采用多媒体教学手段，在多媒体设备的辅助作用下，利用图像、Methods & 声音、视频，激发学生学习兴趣，提高课堂容量，有利于实现高效课堂。 Learning Strategies） 三、学习策略 1. 合作学习：小组活动，对课文信息进行归纳整合，培养学生的合作学习能力和团队意识。 2. 归纳总结法：通过略读课文，学生能够匹配段落大意。
整体设计流程： 教学流程（Teaching Procedures） 教学环节： 一、导入（lead-in）（4分钟） 教学流程：运用多媒体设备，通过播放一段有关NBA的视频，提出问 题：本视频是关于什么的，从而引出本课的话题 Basketball。 设计意图：通过视频的播放，可以激发学生对本课的学习兴趣，自然地 引出本课话题。 二、读前活动（pre-reading）（7分钟） 1.教学流程：通过图片展示，采用大组竞赛形式，帮助学生复习与篮球 相关的术语。 1.设计意图：本环节旨在让学生巩固和复习上节课学习过的相关单词， 为接下来的课文学习奠定一定的基础。 2.教学流程：向学生展示一张印有数字23的球服图片，让学生猜测穿 此球服的是谁。 2.设计意图：通过图片展示和学生的猜测，顺其自然地过渡到课文。 3.教学流程：让学生阅读课文标题进行相关推测，并且回答两个与题目 相关的问题。 3.设计意图：通过学生对题目的预测和对相关问题的回答，有助于学生 养成良好的阅读习惯，并对文章有一个整体的了解。 三、略读（skimming）（5分钟） 教学流程：略读课文，将文章的段落大意进行匹配。 设计意图：培养学生快速阅读和匹配文章段落大意的能力，突出本节课 的教学重点。 四、扫读（scanning）(9分钟) 1.教学流程：要求学生阅读全文，以小组为单位，补全写有两名运动员 基本信息的表格。（如下：） 2.教学流程：采用大组竞赛形式，完成判断正误的题目。 设计意图：以上两个活动均旨在培养学生扫读的能力，有助于学生进一 步理解课文，培养合作学习能力，突出本节课的教学重点，有助于高效 课堂的实现。
五、读后活动（post-reading）(10分钟) 1.教学流程：根据对文章的理解填空。 2.教学流程：利用屏幕上的关键词，对文章进行复述。 设计意图：以上两个活动，都属于语言输出部分。阅读课的最终目的是使学生能够将输入的知识进行加工、处理，然后输出，以突破本节课的教学难点。 六、总结和作业（summary & homework）（5分钟） 1.教学流程：教师抛出问题问学生今天学到了什么，并进行总结。 2.教学流程：教师进行作业布置。 a.阅读第九页有关姚明的文章并完成活动1和2，阅读过程中注意文章中提到的中外球员的差异。 b.根据今天所学两位著名NBA球员的传记，尝试对自己喜欢的一名运动员进行介绍，不少于100词。 设计意图：让学生对本节课所学习的内容有个总体的概括，帮助学生培养跨文化交际意识和语言输出能力，真正实现课堂的高效性。 根据本课的需要，板书设计如下图所示，其包含课题、两名运动员四个方面的基本信息，即：姓名、出生地、效力球队和平均分，目的是便于学生对两名运动员的基本信息有个清晰的认识。
板书设计（Blackboard Design） 课后反思(Self-reflection) Module 5 Basketball
本节阅读课整体上还算成功，围绕高效课堂展开教学，将阅读课整体上分为五大部分：导入、读前、读中、读后、总结和作业，其中读中包含扫读和略读，符合学生的学习规律和认知规律，促进高效课堂的实现。但也存在着一些值得改进之处，比如，大组比赛结果没有给学生以积极地反馈，读后活动可以再丰富一些。这也是以后我在教学中应当注意和改进的问题。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容