第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 （第二课时）
1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题 “生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。 （2）整体感知教学内容 本节教材的内容设计三大植物类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。这三类群植物都是依靠孢子来繁殖的，蕨类植物的孢子囊群一般都比较容易观察到，学生比较容易通过蕨类植物的这一特征理解孢子繁殖，因此教材就以蕨类植物为例，阐述藻类、苔藓、蕨类植物共同的繁殖方式---孢子繁殖。 2、学情分析： 学生通过前面的学习，初步理解生物与环境相互依赖，相互影响；具有一定的通过观察录像和图片搜集信息的能力，通过对比能够做分析判断的能力；生活中大部分学生对于燃煤内容有一定了解等。这些都是本节课学习的良好基础或资源。对于孢子，学生知之甚少，要通过直观、动态变化的事实资料，进行突破。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 知识目标： 1概述蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境 2举例说明蕨类植物与人类的关系 能力目标： 通过比较，提高对比分析能力；通过观察录像和图片，提高搜集信息的能力。 情感、态度和价值观目标： 认同蕨类植物在生物圈中的重要作用，加深对 “植物形态结构特点与生活环境的适应性”的生物学观点的认同。 【教学重点】蕨类植物的主要结构特点 2 / 2
【教学难点】蕨类植物的主要结构特点，孢子生殖 【教学方法】讲解、观察图片和录像、对比分析等方法相结合 【教学资源】铁线蕨、肾蕨或其他蕨类植物，放大镜，多媒体，课件 3.教学过程 教学环节 教师活动 创设情境 录像：蕨类植物 讲解：蕨类植物约有12000多种，常见的有铁线蕨、肾蕨、银粉背蕨、蕨菜、桫椤等，其中桫椤是我国一级保护植物 导入新课 提问：蕨类植物大多生活在什么环境中?为什么？总结：蕨类植物大多生活在潮湿的陆地。有同学认为可能与苔藓植物一样，蕨类植物也没有专门吸水、运水的结构。事实如何呢？首先，我们以银粉背蕨为代表认识蕨类植物。 讲授新课 实验：观察银粉背蕨或其他蕨类植物，认识一.蕨类它们的形态特点 观察、思考 通过观察，对思考，认识蕨类植物的结构特征 思考 观看录像、思考，认识蕨类植物的生殖特点 归纳 思考 比分析，理解蕨类植物的结构特征。 通过观察图片，观看录像，分析思考，理解蕨类植物的生殖特征。 通过对比、归思考 引起思考， 激发兴趣 学生活动 初步认识蕨类植物 设计意图 引出本节课 植物结构 总结：银粉背蕨地上部分是发达的叶片和叶二、蕨类柄，肉眼可以清晰的看到叶片上的叶脉，叶植物的生脉主要的组织构成就是输导组织和机械组殖 织。显然这是具有了复杂组织分化的真正的三、总结叶。 蕨类植物讲解：课前将一株银粉背蕨的地下部分取的主要特出，洗干净，发现它的茎短小似根状匍匐于征 地下，上面生有许多不定根。在显微镜下观四、孢子察，根、茎内有输导组织和机械组织的分植物 化，是真正的植物器官。看来与苔藓植物相比较、归纳 纳，理解三种思考、交流 孢子植物的异五、蕨类比，蕨类植物有了真正的根、茎、叶，且内 2 / 2
植物与人部都有输导组织和机械组织的分化。可它们类的关系 为什么还要生活在阴湿的环境呢？ 实验：用放大镜观察其叶背面的孢子囊 讲解：在成熟的银粉背蕨叶背面边缘有很多褐色隆起，叫孢子囊群。成熟的肾蕨、铁线蕨等叶子背面都有孢子囊群，这些形态各异的孢子囊群，由许多孢子囊聚集而成，孢子囊内有什么呢？用解剖刀将银粉背蕨的孢子囊剥离几粒，在载玻片上压碎，滴清水做成临时装片，借助显微镜观察，可见孢子囊里生有大量的孢子，孢子是什么？请看录像 录像：蕨类植物的孢子生殖 总结：孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。 提问：请从生活环境、结构、生殖三方面概括蕨类植物的主要特征 总结：蕨类植物生活环境为森林、溪沟等阴湿环境。结构有真正的根、茎、叶，出现了输导组织和机械组织的分化，孢子生殖。 思考：为什么蕨类植物比苔藓植物高大？为什么蕨类植物生活在阴湿的环境中? 总结：蕨类植物有根茎叶，出现了输导组织和机械组织的分化，吸水、运输、支撑能力较强，所以比苔藓植物高大。生殖过程离不开水，所以，只能生活在阴湿的环境中。 回顾：上节课提到夏末秋初，葫芦藓会长出孢柄，顶端有葫芦形的孢蒴，内有孢子，孢子有何意义？ 2 / 2
同 结合生活实际，理解藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系
总结：苔藓、藻类植物也进行孢子生殖，它们同属于孢子植物 提问：请从结构、生活环境、生殖方式三方面对比藻类植物、苔藓植物与蕨类植物 提问：请举例说出蕨类植物与人类有哪些密切关系？ 总结：蕨类植物可药用、食用、作为绿肥和饲料。此外，距今2亿多年前，曾生长着高大的蕨类植物，构成大片森林，而当气候、环境剧烈变化后，这些高大的蕨类植物被埋在了地下，经过上亿年的地质作用，就形成黑色可燃的煤炭。可见，蕨类植物与人类有密切的关系。 课上小结 不同类群的生物各有其特征，本节课学习了蕨类植物，有根、茎、叶的分化，且根、茎、叶内有输导组织和机械组织，通过孢子囊中形成的孢子进行生殖，适合在陆地的阴湿环境中生活。 不同类群的生物在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。 4 板书设计 生活环境 结构 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 大多生活在陆地的潮湿环境中 有根茎叶的分化，有输导组织和机械组织 生殖 加深记忆 加深对概念的理解 提升对生物学重要概念的认识 孢子生殖
2 / 2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容