《习作：我的奇思妙想》教案四年级语文下册

我的奇思妙想 教学 要求 1.发挥想象,写出想要发明的事物。 2.能够借助提示,清楚地介绍自己要发明的东西。 3.互相评价习作,提出修改建议,修改习作。 教学 1课时。 课时

1.发挥想象,写出想要发明的事物。

2.能够借助提示,清楚地介绍自己要发明的东西。 3.能够根据别人的建议修改习作。

课件。

一 激发兴趣,导入新课

生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么呢?今天,就让我们以“我的奇思妙想”为主题来写一篇作文吧。

二 掌握技巧,写好作文

1.教材中提供了一些题目,你想选择哪一个呢?你会怎么写呢?(出示课件1)

会飞的木屋 会变大变小的书包 水上行走鞋

2.欣赏例文,感悟写法。(出示课件2~5)

小 叮 当

那晚,天很黑,我还在上网。突然,屏幕里走出来一个机器人,我既好奇又兴奋,一点儿也不害怕,主动和他玩儿了起来。我们很快便熟悉了,我给他起名为“小叮当”。

小叮当可爱极了,脑袋圆圆的,身体也胖乎乎的。他的脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的样子。

有一次,我做完了家庭作业,便和小叮当一起玩耍,没想到小叮当竟然提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了他的挑战。我执红子开局,用炮二平五,小叮当立即出马八进七……小叮当突然出了“马后炮”,把我打了个措手不及,我一连损失了一个“车”和一个“相”。我急了,全线出击,结果又损失了一个“马”和两个“炮”。我手忙脚乱、顾此失彼,没几个回合,便灰溜溜地败下阵来。小叮当可真聪明啊!

还有一次,因为我们全家人每天都早出晚归,已经一个星期没有好好打扫卫生了,小叮当便自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任。只见他从口袋里拿出一个扫把,又掏出一个簸箕,只要

哪里有一点儿脏,他就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,他还用抹布仔细地擦了一遍。经过他的打扫,屋子里窗明几净,一尘不染。

小叮当的神奇之处可不止这些呢!一次,妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,小叮当见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了他的嘴里;接着,他又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被小叮当转化成新鲜空气排掉了。不一会儿,家里就变得清清爽爽了,我高兴地和他来了个热烈的拥抱。

聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。

设计意图:出示经典作文,先让学生从感性上了解这类作文的特点,感知描写的内容、文章的结构等,然后在讲解时以此为例,学生更容易理解、掌握写作技巧。

3.结合例文讲解写作技巧。 (1)《小叮当》的写作技巧。 ①小叮当是什么样子的?

“小叮当可爱极了,脑袋圆圆的,身体也胖乎乎的。他的脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的样子。”

②小叮当有哪些功能?

学生1:陪“我”下象棋,是下棋高手。 学生2:帮助“我们”打扫卫生。 学生3:还能吸收、过滤油烟。 ③“我”对小叮当有怎样的感情?

“我既好奇又兴奋,一点儿也不害怕,主动和他玩儿了起来。” “小叮当可真聪明啊!”

“聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。” (2)教师总结,指导。

弄清写作的思路:首先,选择作文的题目;其次,合理地进行选材,确定文章结构,先写什么再写什么,分清主次;最后,抓住侧重点进行详细的叙述。

①发挥想象,写出想要发明的事物。

②如果你选择的作文题目是“会飞的木屋”,可以按照教材上的提示去写。(出示课件6)

“会飞的木屋”的提示

③学生进行写作练习。

设计意图:教师讲解写作技巧,使学生从感性认识上升到理性认识,为学生写作实践打好理论基础。

三 交流习作,用心修改

1.把习作读给同桌听,请同桌说说你是否写清楚了。

2.指名读习作,其他同学注意听,提出自己的建议。教师根据学生的习作,及时给予评价和指导。

3.修改习作。

设计意图:相互读一读习作,提出建议,然后进行修改,这样做可以使学生认识到自己作文中的不足,快速提高学生的写作水平。

四 领悟写法,课堂小结

1.想一想:怎样写好关于发明的想象作文?

写出自己想发明的东西的样子、功能等。

2.教师小结:大家在写作文的过程中,既掌握了写作的技巧,又体验到了写作的乐趣。其实,在日常生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的想象,写出真情实感,我们就能写好关于发明的想象作文。