《蝶恋花答李淑一》教案
教学目标：
1、通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。
2、感受体验两个唱段中所表现的家情怀与爱国主义精神。
教学重点：
音乐感受。
教学难点：
情感体验。
教学过程：
一、导入
齐唱《门前情思大碗茶》。
这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。今天我们就来欣赏具有代表性的曲子《蝶恋花、答李淑一》。
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二、听赏《蝶恋花答李淑一》
（学生活动）思考1——音乐特点；思考2——情感体现。
（教师讲解）
1、音乐背景
题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。杨开慧是夫人，1930年为牺牲，时年29岁。1957年春节，李淑一向贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。同年5月11日，回信，并以这首词作答。这首词为1957年写成，他用的现实主义和的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了者高尚情操和精神境界。1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。
2、音乐特点
《蝶恋花、答李淑一》是后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。
3、情感体现
音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的激情。
4、讨论
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该怎样的情感来歌唱这首曲子？
5、学唱
师带领学生反复歌唱至熟练掌握。
三、总结
课程结束，学生走出教室。
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