幼儿园中班教案《数字歌》含反思

序言：

数字是幼儿园中班数学学科最基础的内容，数字的学习也是幼儿们数学思维本领的开发。数字的认得是从最小的数字“0”开始，“0”代表着无，没有，空白等等，数字的认得是贯穿于整个幼儿教育中的，也在很多幼儿园中占有紧要位置。在学习数字的过程中，幼儿园老师在不同的教学环节中要采纳不同的教学方法，比如通过数字歌的方式教授，在幼儿园中班中进行数学教育。

一、教学内容： 数字歌（数字0—10） 二、学情分析：

本次教学是面对中班年龄段的幼儿，他们的认知本领已经很成熟，他们也应当能够认得数字的存在，并且在生活中有所应用。因此，通过简单的唱歌方式，让幼儿们能够快速记忆数字。

三、教学目标：

1. 通过唱数字歌，让幼儿们快速记忆数字。 2. 激发幼儿们学习数学的爱好和意愿。 3. 培育幼儿们的语言表达本领。 四、教法：

1. 基于互动式的教学模式，通过语音和动作相结合的方式，让幼儿们体验教学内容。

2. 通过歌曲创作，从歌曲的曲调、歌词、教学要点都能够清楚地传达给幼儿们。

五、教学流程：

一、引入（5分钟）

1. 老师问：“你们知道数字是什么吗？”让幼儿们自由发言，梳理出幼儿们对数字的认得。

2. 老师介绍：“今日老师要和大家唱歌学数字，你们都准备好了吗？”激励幼儿们积极参加。

二、教学（20分钟）

1. 老师带着动作唱数字歌，幼儿们跟随老师的动作以及歌曲记忆数字。

2. “0”“1”“2”……“10”，老师在唱歌的过程中指出每个数字。

三、练习（15分钟） 1. 唱数字歌 2. 练习记忆数字。 四、反思

1. 老师应当重视每个细节

老师在教学过程中应当引起同学的爱好，重视每个细节。个别的不太关键的细节，可能在上课时不被关注，但当老师予以重视时，很多同学都会有感受，这样就可以让每个同学更专注于本身的学习。

2. 不要倚靠单一方法来强制学习

老师在教学过程中，不应倚靠单一的教学方法来要求同学强制学习。不同的同学有不同的学习方法，有些同学可能适合听音乐，而有些同学可能更加适合通过阅读来学习。因此，同学们应当被允许在本身的学习和记忆方面发挥自由。在教学时，老师应当依据不同同学的情况，选择不同的教学方法。

3. 思考同学的背景和情况

每个同学都有不同的背景和情况。在教育过程中，老师应当去了解每个同学的背景和情况，由于这是对于每个同学的了解和把握。离开每个同学的背景和情况，是没有方法了解同学的特点和认知方式的。只有深入了解每个同学的情况，才能做到更好的教育。