三 古典诗词表达技巧鉴赏术语及运用举例 名说 明 作 用 例 句 赏 析 称 记叙人物的经使意境具“楼船夜雨雪瓜洲用叙述的方式写自己亲历或事情发生、发体深邃，使形象渡，铁马秋风大散关。”》临抗金前线的值得纪念的往记展、变化过程。 生动丰满，为下（陆游《书愤》） 事。表达抗金救国的豪情壮叙 文作铺垫。 志，为下文写壮志难酬作铺垫。 用生动形象的刻画人物，“江月去人只数诗歌从水中月影写起，生语言对人物、事件、推动情节，渲染尺，风灯照夜欲三更。动描写了白鹭曲着身子，恬静描环境所作的具体描气氛，深化主沙头宿鹭联拳静，船尾地夜宿月的沙滩，船尾大鱼跃写 绘和刻画。 题。 跳鱼拨剌鸣。”》（杜甫出水面而发出拨剌的响声，一《漫成一首》） 动一静构成了江上月夜宁静的美景。 对人和事物的画龙点睛，“不是花中偏爱这是诗的后两句，点出喜议好坏、是非、价值、表明观点，突出菊，此花开尽更无花。”》爱菊花的原因和对菊花历尽论 特点、作用等所表主旨。 （元稹《菊花》） 风霜而后凋的坚贞品格的赞示的意见。 美。 表达作者强烈刻画人物，“晨起动征铎，客首联中起句以时间、事的爱憎、好恶、喜突出中心，渲染行悲故乡。鸡声茅店月，件、环境三者相互照应，写出抒怒、哀乐等主观感气氛，增强力人迹板桥霜。槲叶落山旅客的辛劳，对句直抒诗人的情 情。分直接抒情与量。 路，枳花明驿墙。因思感慨。“客行”与“故乡”相间接抒情。 杜陵梦，凫雁满回塘。”》比较，自然生出一个“悲”字（温庭筠《商山早行》） 来。 诗人要表达的委婉含蓄，“孤帆远影碧空故人和身影越来越远，最借思想感情正面不着引发思考，回味尽。唯见长江天际流。”》后完全消失，借滚滚的江水抒景 一字，全部寓于眼无穷。 （李白《黄鹤楼送孟浩发对友人的不断思念。 抒前的自然景象之然之广陵》） 情 中，借自然景物抒发感情。 是指现实的虚实相映，寒蝉凄切，对长亭上片除了“念去去千里烟景、事与想象的景、激发联想与想晚，骤雨初歇。都门帐波，暮霭沉沉楚天阔”外，写事互相映衬，交织象，丰富内容，饮无绪，留恋处兰舟催的都是眼前的实景实事实情，一起表达同一样的拓展意境，鲜明发。执手相看泪眼，竟写词人和他心爱的人不忍分情感。 突出，富于变无语凝噎。念去去、千别却又不得不别的心情，是实化。 里烟波，暮霭沉沉楚天写；下片写对别后生活的设虚阔。 多情自古伤离想，是虚写，着意描绘词人孤实 别，更那堪冷落清秋节！独寂寞的心情。虚实结合，淋今宵酒醒何处？杨柳岸漓尽致地写出了离别的依依晓风残月。此去经年，不舍。 应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！》（柳永《雨霖铃》） 用典有用事和加深诗词“想当年，金戈铁用事作典， “想当年，引用前人诗句两中的意境，促使马，气吞万里如虎。”》金戈铁马，气吞万里如虎”写种。用事是借用历人联想而寻意（辛弃疾《永遇乐·京的是刘裕当年北伐抗金的英用史故事来表达作者于言外。 口北固亭怀古》） 雄气概。作者借赞刘裕，讽刺典 的思想感情，包括“过春风十里，尽南宋王朝主和派屈辱求和的对现实生活中某些荠麦青青。”》（姜夔《扬无耻行径，表现出作者抗金的问题的立场和态州慢》） 主张和恢复中原的决心。 度、个人情绪和愿望等等，属于借古抒怀。 联想 想象 对比 对照 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程。 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 创造意境，“碧玉妆成一树形象鲜明，拓展高，万条垂下绿丝绦。内容，深化主不知细叶谁裁出，二月旨。 春风似剪刀。”》（贺知章《咏柳》） 创造意境，“湖光秋月两相形象鲜明，拓展和，潭面无风镜未磨。内容，深化主遥望洞庭山水色，白银旨。 盘里一青螺。”》（刘禹锡《望洞庭》） 渲染气氛，“越王勾践破吴突出题旨。 归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”》（李白《越中览古》） 托物引喻，“锦瑟无端五十婉转曲折，明朗弦，一弦一柱思华年。”》浅显，耐人寻（李商隐《锦瑟》） 味，有民歌风格。 使结构显“楚江微雨里，建得紧凑、严谨，业暮钟时。漠漠帆来重，首尾圆润，文生冥冥鸟去迟。》（韦应物绚彩。 《赋得暮雨送李胄》）” 烘云托月，“大江东去，浪淘突出形象，渲染尽、千古风流人物。故意境。 垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”》（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） “今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”》（杜甫《月夜》） 创造气氛，“风急天高猿啸突出形象，加强哀，渚清沙白鸟飞回。”》艺术效果。 （杜甫《登高》） 增大容量，“青山似欲留人开阔意境，巧妙住，百匝千遭绕郡城。”》立意，平中见（李德裕《登崖州城奇。 作》） “春风十里”引用杜牧的诗句，表现出扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。 前二句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”，委婉含蓄，耐人寻味。 照应 指诗中对前面所写的作必要的回答。 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。 衬托 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。 颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。 渲染 象征 对环境、景物作多方面的描写形容。 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概写俯仰所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌的景况，托物 言志 动静 抑扬 正侧 直抒 胸臆 念、思想和感情。 在描摹事物以委婉含蓄，“一树春风千万尽其妙的基础上融饶有韵味。 枝，嫩于黄金软于丝。入作者的感情，寄永丰西角荒园里，尽日托作者的心志。 无人属阿谁？”》（白居易《杨柳枝词》） 对事物、景物作两者相互“沙头宿鸟联拳动态、静态的描写。 映衬，渲染气静，船尾跳鱼拨剌鸣。”》氛，情趣盎然。 （杜甫《漫成一首》） 把要贬抑否定错落有致，“闺中少妇不知的方面和要肯定的摇曳生姿，曲折愁，春日凝妆上翠楼。方面同时说出来，多澜，情趣动忽见陌头杨柳色，悔教只突出强调其中一人。 夫婿觅封侯。”》（王昌龄个方面以达到抑此《闺怨》） 扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 对描写对象进突出描写“一树春风千万行正面的直接的描对象，烘托环境枝，嫩于黄金软于丝。写是正面描写；描气氛，丰富意境永丰西角荒园里，尽日写对象周围的事物形象。 无人属阿谁？”》（白居的是侧面描写。 易《杨柳枝词》） “大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”》（王昌龄《从军行》） 即景抒情，表达直截了当，“白日依山尽，黄诗人面对自然景象酣畅淋漓。 河入海流。欲穷千里目，所产生的富有哲理更上一层楼。”》（王之涣性的思想。 《登鹳雀楼》） 书写思归不得的忧伤。 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。 用鱼跳的“动”更衬托景物的“静”。 这首诗采用先抑后扬的手法，开头先写少妇“不知愁”，后面才写她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。 王诗第二句侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗急行军，另一方面写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 比喻 对偶 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 具体、形“遥望洞庭山水诗歌巧妙地以“螺”作比，象、鲜明、生动、色，白银盘里一青螺。”》将皓月银辉下的山比做银盘富有真实感。 （刘禹锡《望洞庭》） 里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 形式上，语“无边落木萧萧言简练，整齐对下，不尽长江滚滚来。”》称，有音乐美；（杜甫《登高》） 内容上，表意凝练，抒情酣畅淋漓。 比拟 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 把物当作人来比拟有促“霜禽欲下先偷这一联采用拟人的手法。描写叫拟人，或把使读者产生联眼，粉蝶如知合断魂。”》“先偷眼”极写白鹤爱梅之人当作物来描写叫想，使描写的（林逋《山园小梅》） 甚，它还未来得及飞下，就迫拟物。 人、物、事表现不及待地先偷看梅花几眼；得更形象、生动“合断魂”写粉蝶因爱梅而至的作用。 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 先提出问题，接着自己把看法说出来。 排比 设问 借代 反问 叠字 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代有部分代全体，具体代抽象，用特征代替人。 用疑问的形式加强语气，“江东弟子今虽使用反问句式，语气冷表达确定的意思。 表达强烈感情，在，肯为君王卷土峻，强调了历史的必然，引人激发思考。 来？”》（王安石《叠题深思。 乌江亭》） 重复使用同一点染氛围，“杳杳寒山道，落叠字从不同角度共同完个字。 渲染环境，烘托落冷涧滨。啾啾常有鸟，成了寒冷氛围的营造工作。 情感。 寂寂更无人„„”》（寒山《杳杳寒山道》） 渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 语言简练“知否，知否？应诗中用“绿”和“红”两含蓄。以简代是绿肥红瘦。”》（李清照种颜色分别代替叶和花，写叶繁，以实代虚，《如梦令》） 的茂盛和花的凋零，烘托了诗以奇代凡，以事人的伤感情怀。 代情。 销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 “枯藤老树昏鸦，纯用名词组合，构成排小桥流水人家，古道西比，创设了典型环境，渲染了风瘦马。夕阳西下，断悲凉的气氛。 肠人在天涯。”》（马致远《天净沙·秋思》） “问人间谁是英以设问开篇，点明题旨，雄？有酾酒临江，横槊领起下面分层次地叙述三国曹公。”》（元曲小令，阿人物的英雄业绩。 鲁威作） 四 古代诗歌鉴赏习惯用语 （一）形象、观点：
恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园； 献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民； 矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗； 愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。 （二）思想情感：
宁静淡泊 恬淡闲适 壮怀激烈 追慕圣贤 孤愤难平 寂寞幽怨 忧郁失望 缠绵悱恻 甜蜜愉悦 嬉怒笑骂 感情细腻 挚切情深 （三）语言文字： 特色：
豪放雄奇 沉郁顿挫 直率天真 婉约含蓄 诙谐风趣 叠字叠词 明白如话 平淡无奇 词藻华丽 质朴清新 苍凉雄浑 抑扬顿挫 形神兼备 穷形尽相 行云流水 明快晓畅 作用：
深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不著一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈字见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致，回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。 （四）表达方式：
叙述 描写 议论 抒情（重点是描写抒情）
描写有：正侧结合 动静结合 点面结合 虚实结合
虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；眼前为实，未来为虚；
已知为实，未知为虚；具体形象为实，想象联想为虚。
抒情方式有直接（正面）抒情和间接（侧面）抒情。
间接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。 （五）表达技巧：
铺陈其事 浓墨重彩 托物起兴 对比比较 映衬比较 虚拟写实 象征暗示 托物言志 借景抒情 情景交融 一切景语皆情语 化用典故 以古讽今 怀古伤今 以动写静 以乐写哀 烘云托月 直抒胸臆 白描勾勒 议论点染 开门见山 卒章显志 小中见大 欲扬先抑 巧设悬念 前后照应 联想想象 含而不露 （六）修辞方法：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为形象，化冗长为简洁。 拟人：使„„人格化，新颖别致，栩栩如生，引人联想，生动活泼。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，语言简练含蓄。
对偶：形式上语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上表意凝炼，抒情酣畅。 夸张：揭示本质，给人以启示：烘托气氛，增强感染力；触发联想，营造气氛。
排比：叙事透辟，条分缕析；议论内容集中，增强气势；抒情语势磅礴，痛快淋漓。 设问：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 反问：加强语气，表达强烈感情，激发思考。
反复：议论说理，强调强化；抒情写景，回环往复，一唱三叹，感染力强。 （七）构思：
方法：起承转合 首尾呼应 开门见山 层层深入 先总后分 过渡 铺垫 伏笔 作用：独辟蹊径 独出心裁 自出机杼 别开生面 别具一格
不落俗套 突兀而起 笔锋一转 严谨完整
