小学语文人教三年级下册(统编)第八单元-25、慢性子裁缝和急性子顾客

25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标：

1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

2.了解故事的内容，复述故事。

3.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：

分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：

感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、揭题激趣

1. 同学们喜欢电影吗？老师给同学带来了一部电影的片段，但是希望你们边看边思考。用一个词来形容一下“闪电”，用一个词来形容小兔子“朱迪”。

2. 抽生回答用词形容“闪电”和“朱迪”。（师总结：一个是慢性子、一个是急性子。）

3. 齐读课题两次。

4. 再读课题，急性子读快点，慢性子读慢点。

二、组织学生默读读文，初步体会故事的趣味性，引导学生思考本故事是根据时间顺序来写的。

三、品读对话，感受故事的趣味

(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。

1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？

预设：

（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……

（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）

（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）

（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”用得好吗？）

3、迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。

3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组。

4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？

四、学习复述

1、回顾课文内容，师生共同完成表格。

2、这个故事多么有趣呀，你愿意把这个故事分享给别人听吗？(提示：借助表格复述故事，就不会遗漏故事的重要情节；为了让你的故事更有趣，你可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)

3、组内练习复述，推选代表全班展示复述，评选优胜小组。

五、课堂小结

借助板书，课堂小结。（通过学习本篇课文，我们明白了做事要遵循一定的规律，不能急躁，也不能拖沓。）

六、作业布置

孩子们，请回家后把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

时间 第一天 第二天 第三天 又过了一天 急性子顾客的要求 棉袄 夹袄 短袖 春装 25 慢性子裁缝和急性子顾

慢性子裁缝的表现

明年冬天

没说的

没问题

没裁料