《冬天里的趣事》这一主题活动是十二月第一个主题，随着天气的变冷与幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“冬天为什么会下雪？水为什么会结冰？为什么人呼气时有白雾？小动物怎样过冬？”等一系列问题吸引着孩子们不断地观察、寻找和发现冬天的主要特征。还有的幼儿说：“冬天水会结冰，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了”等等。冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,结合幼儿对冬天所产生的强烈的兴趣和对已有的知识经验，我们开展了主题教育活动——《冬天里的趣事》，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识，寻找冬天里趣事。
二、主题价值
这一主题以冬天里神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动，用各种形式激发幼儿动脑，动口,动手,使其在探索丰富的自然科学的同时培养其对物的分类的能力,与对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。培养幼儿坚强、勇敢的精神和自我保护的意识。
三、主题编排情况
该主题是辽师大版教材学前班上册12月中的第一个主题，我认为这在时间的安排上非常之巧妙，因为刚刚步入冬季，飘舞的雪花，呼呼的北风，到处是一片冬季的景象。“天冷了，人们怎么过冬?”“小动物们怎样过冬”“大自然有什么变化”等等，这些都是幼儿想知道的。而通过《冬天里的趣事》这一主题活动的开展，与时地帮孩子解决了很多的疑惑。为12月份以后的教学活动的开展积累了知识经验。从内容的安排上，可以看出活动的安排围绕了三大知识点：
（一）围绕冬季“人与动植物过冬的方法”这一知识点，侧重科学领域的内容。主要让幼儿通过收集、整理材料，观察日常生活中的人与动植物的变化，主动探索人与动植物过冬的方法。 （二）围绕“冬季小朋友自我保护的”这一知识点，侧重健康和社会领域的内容。使幼儿了解取暖防寒的多种方法，并乐于参加户外体育活动。
围绕“水的三态变化”这一知识点，侧重语言领域和科学领域的内容。通过故事和实验的方法，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质，以与了解水遇冷、遇热后的变化，感受自然现象的神奇。
四、主题目标
1、观察冬天的树木花草的变化，感知冬天的气候特征与人们服装、用具的变化。 2、尝试用自己喜欢的方法创造性地表达对冬天的感知和体验。
3、认识各种冬天的保暖和取暖用具，了解取暖防寒的多种方法，增强自我保护能力。
4、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，让幼儿能根据动物不同的生活习性和动植物不同的过冬方式进行简单的分类，激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
5、了解水的三态变化，知道水和人们生活的关系，进一步激发幼儿对自然科学
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的探究兴趣。
6、积累关于冬天季节特征的感性经验，喜欢冬天，知道御寒的最好的方法是户外运动，并乐意参加冬季体育锻炼。
7、初步尝试从图书、电脑等媒体中发现和收集有关冬天的资料。
8、对顺数、倒数游戏感兴趣，并能熟练地顺数和倒数；学会辨别自身的左右，体验空间方位的相对性。
五、活动重难点
活动重点是通过收集、探索、表演、创作、游戏等多种形式引导幼儿了解有关冬天的人、事、物，培养幼儿勇于探索的精神和对大自然的兴趣。难点是在幼儿知识经验积累的基础上，进一步引导幼儿进行简单的归类、总结，通过各种形式的活动让幼儿感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
六、环境创设
1、教师带领幼儿外出活动，引导幼儿从观察周围生活入手，感知、寻找和发现冬天的主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主题墙饰。
2、鼓励幼儿将冬天里的为什么用绘画的形式展示出来，布置成“冬天里的为什么”专栏，共同讨论并解答。
3、收集一些常见的取暖用具，图片等布置“取暖与防寒”展示角。 4、将小动物过冬的图片贴在墙上。
5、在表演区放置各种动物头饰做表演道具。
七、家园共育
1、请家长带领孩子参加户外运动，锻炼身体，培养孩子不怕冷的勇敢精神，增强孩子身体的抗寒能力。
2、下雪的时候请家长带还一起堆雪人，感受冰雪带来的乐趣。
3、请家长协助搜集有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料贴在主题墙上。
4、请家长与孩子玩顺数与倒数游戏并在日常生活中引导孩子区分左右，如分清左右脚穿的鞋。
八、、主题实施
活动一：科学探究《动植物怎样过冬》
本次活动我分为两课时进行，第一课时为《动物怎样过冬》，第二课时为《植物怎样过冬》。
《动物怎样过冬》实施方案： （一）活动目标：
1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。
2）培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
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3）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 （二）活动的重点、难点：
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以与启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样与其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 （三）活动过程：
1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。 （1）小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？ （2)小动物们是怎样过冬的呢？ 这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。 2、 播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。
(1）小灰兔遇到哪些小动物 2）它们是怎样过冬的？ 3）小灰兔和谁的过冬方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。
3、 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。 提出问题讨论：
(1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。
( 2）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。 (3）哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？
(4）小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？
鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。 4、 请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。 请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？
给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。 5、 引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
6、 延伸活动： 1）科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。 2）墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。 《植物怎样过冬》实施方案：
（一）活动目标： 1）、了解植物怎样过冬，感知秋季植物与气候变化的关系。
2)、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。 3)、有探索植物奥秘的兴趣与爱护植物的情感。
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（二）活动准备
1)、在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。 2)、植物怎样过冬(视频)。
3)、植物图片、过冬方式标志图、连连看卡片若干 （三）活动过程：
1、通过提问，引出话题。 （1）、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？ （2）、师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画“冬天的植物”。 2、引导幼儿到户外观察植物，并记录植物现象。 （1）、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？ （2）、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。 （3）、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化， ①、观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）
②、师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？
③、观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？
④、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。 ⑤、请小朋友跟同伴互相交流自己的记录和发现，看看植物过冬有几种方式。 3、看视频，拓展知识的同时让幼儿自己看看自己的发现是否正确，引导幼儿自主学习。
师：你的发现到底对不对，我们还是听听科学家是怎么说的吧！ 4、小组游戏： （1）、学一学：教师出示过冬方式标志卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 （2）、抱一抱：幼儿手持植物图片，请植物过冬方式相似植物抱在一起。 （3)、连连看：在卡片上给植物找到合适的过冬方式，把它们用线条连起来。 通过这次教育教学活动，我的感受是： 1、抓住每一个整合的时机：
在幼儿的视野里，世界是整合的，幼儿不会把他的生活分割成细碎的点和面。因此，我在设计活动时首先强调教学内容上加以整合：我并没有把这节活动设计成纯粹的科学活动，其中也涉与到美术、语言、等领域。 2、重视科学活动的自主探究：
我觉得科学活动的教学不是传授知识的过程，而是创造机会让幼儿自主探究的过程，因此，我故意在设计活动时为新活动的生成留下伏笔：将树枝、草根带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化，引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。
九、对该主题活动的理解与感受
该主题中各领域内容紧密联系，围绕《冬天的趣事》这一孩子感兴趣的内容，通过唱歌、表演、探索、创作、游戏等多种形式的教学，激发了幼儿的兴趣，让幼
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儿在自由的氛围中主动探索、发现，积极讨论并乐于参加各种体验活动，在活动中增强了自信。在此次活动中，环境的创设和家长的配合对活动的顺利开展起到了很大的作用。其中，主题墙的创设、取暖防寒展示角的设立、各种小动物头饰的制作为幼儿积累了宝贵的感性经验，正是有了这些，孩子们在活动中才会畅所欲言，敢想、敢说、敢做，为教育目标的达成起了推波助澜的作用。新《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴！” 家长资源的利用在本主题特别的突出，家长们根据我们的需要，搜集了有关动植物过冬和有关冬天的书籍、图片等资料，带领孩子参加户外运动，锻炼身体，下雪的时候家长带还一起堆雪人，与孩子一起感受冰雪带来的乐趣。正是有了这样的前提，孩子大大增添了对冬天的兴趣，可以说，整个活动是幼儿主动参与的，教师是真正起到了引导者、支持者、合作者的作用。
生成活动：户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的？谁为冬天添上了漂亮的一笔？我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是我为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被枯草连了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝连了起来变成了一枝漂亮的梅花……
十、对本主题的总结性解读与完善建议
通过对该主题活动的实施——反思——再实施——再反思，我对《冬天里的趣事》主题活动的目标、时间安排、活动设计、家长资源、环境创设等方面有了自己的认识和感悟。
主题活动《冬天里的趣事》的开展与实施，目的是让幼儿积累关于冬天季节变化特征的感性经验与发现冬季人、事、物的变化，培养幼儿坚强、勇敢的性格和乐于参加户外体育活动的态度。这一主题选择在12月份的第一周进行，与时抓住了季节变化这一特征，立足幼儿的视角，利用唱歌、表演、创作、游戏等多种方法，引导幼儿去感知冬天里的各种有趣的事物，丰富幼儿的感性经验；通过幼儿主动发现、探索，体验发现的过程与乐趣，培养幼儿热爱大自然、喜爱小动物的情感，以与坚强、勇敢的精神和主动探索科学的态度，在潜移默化中促进了幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。同时所选择的各科内容融会贯通，相互衔接，体现了《纲要》中的“各领域内容要有机联系、相互渗透”的要求。每一个主题环境的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。在本主题中，环境的创设也如此，在
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主题活动开展的过程中，我们结合幼儿收集的图片、实物资料，师幼共同讨论环境布置的形式、位置、所需材料等，在主题过程中，通过让幼儿自己动手画、折、剪，完成了一幅幅作品，有了孩子的作品，主题墙就显得生动饱满起来。看到自己的作品呈现在墙上，孩子体验到了成功的快乐，也会更加自信！这充分体现了新《纲要》中“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”这一教育原则。新《纲要》中还指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴！” 本主题中家长资源的利用特别的突出，如：各种各样与冬季有关的资料；和孩子一起堆雪人等等。正是有了家长们的支持和帮助，活动才开展的如此顺利。
主题活动《冬天里的趣事》的开展与实施，是一个师生共同学习、提高的过程，在整个主题活动中，孩子们通过几个有价值的点进行了探索、学习，大大培养了幼儿热爱大自然、热爱生命的情感。
但既然是冬天里的趣事，那么幼儿在户外活动时与雪的亲密接触与各种有趣的冰雪游戏就必不可少。孩子的天性就是喜欢在冰雪世界中无拘无束的游戏，他们对雪有一种大人无法想象的喜爱之情，但本主题中设计的户外活动为《黑夜找朋友》，虽然锻炼了幼儿身体的平衡能力，培养了幼儿勇敢的精神和诚实的品质，但在实施过程中幼儿总是不断的会被雪所吸引，他们不自觉的就玩起堆雪人、打雪仗等游戏，所以我觉得如果在本主题中改变一下户外体育活动的内容，也许幼儿的兴趣会更高，要达到的教育效果会更好。
此外，我觉得在实施该主题时，还应渗透冬季自我保护的常识，可贯穿在幼儿一日生活各个环节中，或布置“天冷了，我会保护自己”的专栏，增强幼儿的自我保护意识，避免摔伤、冻伤以与路面结冰时的交通事故的发生。
在今后的主题教学中，我们将不断去挖掘有价值的教育内容，正如新《纲要》中指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，我们将尽可能地为幼儿创设条件，满足幼儿的求知欲，让幼儿的各种能力在主题活动的进行中得到充分地发展！
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