《分数乘法(一)》教学设计

教学内容（课题） 教学目标和要求 教科书第2—4页 《分数乘法（一）》 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义； 教学重点 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 教学难点 能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学准备 教学时数 2课时 教 学 过 程 一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？ 2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。 3、 组织全班交流。 师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？ 教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。 备注栏 4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。 学生完成后，让学生说说自己的思路。 讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？ 小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。 练习：教科书“试一试”第1、2题。 5、探讨“先约分再计算”的方法。 出示 6×5/9。让学生完成，指名板演。 学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。 教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 练习：（1）教科书“练一练”第1题。 （2）计算： 二、巩固练习 1、教科书第4页“练一练”第2、3、4、、题。 学生先完成，指名板演，在集体讲评。 2、教科书第4页“练一练”第5题。 让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？ 3、教科书第4页“数学故事”。 先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。 作业设计 板书设计 教学后记