幼儿园大班教案《象形文字》含反思

教学目标

1. 能够正确理解“象形文字”的含义，知道它的起源； 2. 学会认识几个常见的象形文字；

3. 能够在日常生活中运用这些象形文字。 教学准备

1. 幻灯片； 2. 展示板；

3. 相关图片和视频材料； 4. 纸笔。 教学过程

导入环节

1. 利用幻灯片播放相关视频，激发幼儿们对“象形文字”这个主题的兴趣；

2. 让幼儿们猜测“象形文字”是什么，有什么作用。 讲解环节

1. 通过幻灯片的形式，介绍“象形文字”的含义、起源及其作用；

2. 展示一些常见的象形文字，如“日”、“月”、“山”等，让孩子们进一步了解并尝试认识它们；

3. 利用图片和视频材料，让幼儿们观察一些具有“象形文字”特征的物品，并引导他们猜测这些物品的名称；

4. 分组合作：将孩子们分成小组，让他们在一定时间内创造出自己的象形文字，然后请代表队伍展示，并请其他小组猜测他们创作的象形文字的含义。

实践环节

1. 让幼儿们到操场或室内场地采集素材，找寻能够使用“象形文字”的东西，并尝试记录下来；

将幼儿们记录下的素材进行整理，帮助他们进一步认识和

了解“象形文字”；

3. 让幼儿们尝试运用自己创作的象形文字来写数字、颜色和一些日常物品的名称。

2.

拓展环节

1. 带领孩子们阅读一些由象形文字所组成的故事，让他们进一步了解和感受“象形文字”的魅力；

2. 给幼儿们带来一些绘本或读物，让他们可以在日常生活中随时运用象形文字去记录、创作。 反思

本节课的设计还是比较成功的，幼儿们表现也比较积极、主动。但是，有些幼儿的注意力比较难集中，需要更多的触发方式和互动形式。在课堂中，教师应该注意引导孩子们动手实践，勇于尝试和创作。另外，本身就具有趣味性的象形文字课程需要教师自己臆想一定的互动环节，使孩子们能够在其中获得认知、学习的愉悦。同时，在未来的课程改进中，可以逐渐加入一些“小组PK”和“形象化评估”等互动比赛，以激发幼儿们的学习兴趣和积极性。