第七单元 《认识小数》
福建省云霄县莆美阳下小学
执教者：吴耀强
教科书第 91-92 页内容的
教学内容： 义务教育人教版小学数学三年级下册
“认识小数和例1”
教学内容与学情分析：
主题图呈现了四幅场景，分别是食品商店的一角，货架上的两种文具及其 单价，医生给小朋友量体温以及一位小朋友在量身高。让学生感受到小数在生 活中无处不在。在此基础上，引入“小数”和“小数点。”然后由小精灵提出一个问 题：你还在哪里见过小数？引导学生列举生活中的小数，并尝试读出。小数是 十进分数的另一种形式，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。学 生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些基础， 学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。
教材第 92 页例 1 以一组同学测量身高为题材， 学习一位小数的含义及其写 法。
“做一做”安排了两道题，让学生运用元、角、分的知识，把 1 角、5 角和 8 元 5 角改写成以元为单位的小数。
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含 义。
2、知道十分之几可以用一位小数 （零点几） 表示，百分之几可以用两位小 数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：
...
...
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点： 小数的含义。 教学过程：
一、 结合情境，认、读小数。 1、谈话导入，引出小数。
师：同学们，到目前为止，咱们学习过的数都有什么数？ 学生交流、汇报
总结： 出示课件， 下面这些数是什么数？ （我们以前学过的像 1、2、4、100 这样的整数。板书：整数；还学过像
1 、 12
、 这样的分数，板书：分数。 ） 2 3 4
那么生活中你还见过什么数？（小数等） 这节课我们主要来认识小数，板书课题：认识小数 二、 探究新知, 认识小数
1、同学们，在我们的生活中，你们在哪里见到过小数呢？谁来说给大家听 听。（比如：在商场、文具店、医院、体检时）出示课件老师也找到了一些有关 小数的信息，大家一起来看一看，读一读。
2、像 3.45 ，0.85 ，2.60 ，36.6 ，1.2 和 1.5 这样的数叫做小数。 3、你会读小数吗？出示课件
谁来读给大家听听，教师适时的引导、评价。 ） 4、总结读法。
在读小数的过程中你发现了什么？
①每个小数都有一个“点” ，这个点称之为“小数点” 。师强调：小数点是 个小圆点，写在整数部分的右下角。
...
...
②读法：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，整数部分是 零。小数点右边是小数部分，只要按照顺序读出每个数字就可以了。
5、你还在哪儿见过小数？你能找到你身边的小数并读一读吗？
0 的读作
6、学生汇报（课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成绩） 三、探究新知 , 解决实际问题。（教学例 1）
1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底什么时候，怎样的数可以用小 数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。 ”
2、出示例 1 情景图
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 3、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把 1 米平均分成 10 分，每份是多少分米？用分数表示是 10
1 米，
还可以写成 0.1 米。
3 分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。 通过刚才的练习你发现了什么？（引导学生说出“十分之几可以写成零点 几。）
小组讨论：王东身高 1 米 3 分米，写成小数是（ 1.3 那你还能找到 0.2 ，0.5 ，0.9 这样的小数吗？
4、全班交流，写成 1.3 米和 1.30 米都是对的。（因为 3 分米也就是 30 厘 米。）
四、探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？ 对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。
4 米＝（
）
）米。
）米
10
10
7 元＝（
）元
...
...
强调：十分之几就可以写成零点几。 五、巩固练习，提升认识
1、完成课本第 92 页“做一做”，请同学汇报，全班订正。
2、完成练习二十第 1 题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了 哪些信息。
六、了解历史，拓展认识
介绍小数的历史，让学生感受古代中国人民的聪明才智
七、小结
同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？ 八、作业
1、寻找身边的小数。
2、课本第 94 面的第 2、第 3 题。
板书 认识小数
整数、分数、
像 3.45 ，0.85 ，2.60 ，36.6 ，1.2 和 1.5 这样的数叫做小数。 十分之几 1 分米=
一位小数 百分之几 两位小数
1 米=0.1 米
10 3
3 分米=
米=0.1 米
10
1 米 3 分米=1.3 米
...
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