安丘一中语文高二下学期导学案
课题 主备人 教学 目标 一至五册诗歌复习 课型 复习 课时 包组领 导 1 日期 编号 第9周 4 教研组 长 1、熟背课本诗歌并熟练默写（重点） 2、结合课本诗歌熟悉诗歌鉴赏题型及答题模式（难点） 知识梳理案 一、考纲要求 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ．．(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 （3）默写常见的名句名篇 二、诗歌鉴赏中主要题型的答题模式 (1)、分析意象 1、提问方式：诗中运用了什么意象？结合全诗分析意象的作用。 2、答题步骤：（1）找出并概括意象特点；（2）揭示作者情感。 例1： 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？ 答：古人认为杜鹃的啼叫好象在说：“不如归去！不如归去！”极易引起游子的思乡之情（步骤一）。这首词的主题是写游子思乡（步骤二），最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。 （2）分析技巧型 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 2、要特别注意以下六种常见的手法 (1)衬托(包括正衬和反衬)(2)各种修辞手法 (3)动静结合(4)虚实结合 (5)色彩的渲染 (6)观察角度的变化 3、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法传达出诗人怎样的感情。 例2： 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 注：①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ 答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三） （3）、炼字 - 1 -
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 例3： 菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：“空\"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一)，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二) “空\"字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明(步骤三)。
（4）、情感、主旨型
1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？ 2、答题步骤：（１）诗句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感 例4：
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 ［注］三农：指春耕、夏耘、秋收。
问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为
没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 （步骤三）
典型问题案
一、阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）（2012年山东卷）
吴松道中二首（其二） 晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）
【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
达标检测案
一． 名句默写：（2007年——2012年山东卷高考名句）
_____________________，幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）
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____________________，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》） _______________________，百年多病独登台（杜甫《登高》） 四十三年，望中犹记，__________ 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 弦弦掩抑声声思， 。（白居易《琵琶行》） ______________________________ 只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》） （1）风急天高猿啸哀，___________________。（杜甫《登高》） ______________，____________，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） _______________________，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） ，_______--蓝田玉暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》） （3）是日也,天朗气清,惠风和畅, ,俯察品类之盛。（王羲之《兰亭集序》） 舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关， 。（李白《蜀道难》） 二 、填空思考 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。_________ _____________,__________________。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。_____________，_______________。 思考： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”描绘出一幅什么样的画面？ 永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，______________,_________________。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 思考：在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用了几处典故，分别是哪几个，抒发了词人什么感情？ 虞美人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风， __________________。 _______________________，只是朱颜改。问君能有几多愁?___________________。 思考：最后一句话用了什么修辞手法？具有什么表达效果？ 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露， 罗幕轻寒， 燕子双飞去。 明月不谙离恨苦， 斜光到晓穿朱户。 - 3 -
昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望见天涯路。 欲寄彩笺兼尺素， 山长水阔知何处！ 思考：上片描绘了哪些的景物？运用什么手法表现离别苦的特点？ 声 声 慢 李清照 ， ， 。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 思考：这首词在语言上有什么特点？试举例说明。 巩固拓展案 1、阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 答： （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） 答： - 4 -
参考答案 （1）乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千送。这首词正面描写赤壁江山胜景勾勒古战场景象。先写江岸，后写江水。“乱”写群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山高耸入云的动势，“惊”字拟人，写巨浪声势；“拍”写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写雪浪汹涌，形象真切；“千堆雪”，运用借喻描绘浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 （2）英雄无觅孙仲谋处：怀念英雄，表现收复失地的理想。 人道寄奴曾往：怀念古人，表现北伐决心。 烽火扬州路，佛狸祠下：今昔对照，不堪回首。 元嘉草草，封狼居胥：借古讽今，批评草率出兵。 凭谁问：廉颇老矣：自发感慨，不忘为国效力。 虞美人 思考：最后一句话用了什么修辞手法？具有什么表达效果？ 设问、比喻。用春水来比喻愁，化无形为有形，表现了李煜满怀的愁、无穷无尽的愁、汹涌澎湃的愁。 蝶恋花 晏殊 思考：上片描绘了哪些的景物？运用什么手法表现离别苦的特点？ 槛菊、愁烟、泣兰、燕子、明月 拟人、烘托：赋予菊、兰人的情感，它们似与词中主人公同病相怜，以悲景写愁，烘托出一个凄清的氛围。对比、反衬：“燕子双飞”“明月穿户”皆是令人悲愁恼恨之物，乐景写悲，以无情反衬有情。 声 声 慢 运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨凄凄”“点点滴滴”等叠词，分三个层次写出词人的动作神态、外部感受和内心愁苦，由表及里，层层递进，而且多用声音比较压抑低沉的字，“一字一泪，都是咬着牙根咽下”（梁启超语）。全词字音的选择和组合，也体现出明显的压抑感，具有特殊的音乐效果，真切地传达了词人内心的忧郁和沉痛。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。 - 5 -
画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 答： （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） 答： 答案：⑴上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 ⑵这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。 阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1） 首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） （2） 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分） 【答案】（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 (2)诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。 - 6 -
正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的。 - 7 -
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