科学中国人浅析培养小学科学课堂中学生问题意识的方法周瑾苏州市沦浪新城第一实验小学校摘要教师在小学科学课堂中主动培养学生的问题意识可以激发学生的上课热情和学习兴趣提高学生的学习质量营造出轻合教材的知识点对学生提出的问题进行合理地解答让学生在愉悦的学习环境中自主探究问题的答案在不知不觉中获得知识从而提高学习效率达到事半功倍的效果、。松愉快并且高效的学习氛围最终大大提升教学质量。学生在充分思考过后提出自己的疑问不但可以培养学生的学术探究精二为培养学生的问题意识教师应当合理设置良好的问题情神还可以调动学生自主学习的积极性。可是现如今许多小学生境的问题意识并不强而且教师也并不重视学生在小学科学课堂中问题意识的培养长此以拄会造成学生问题意识的淡薄。其实小学科学教师可以在实际教学中借助一些方法来培养学生的问题意识比如适当地营造一个轻松的学习环境合理地设置一些吸引学生注意力的问题情境等让学生在问题情境中发现问题的所在并敢于提出。关键词小学科学问题意识,·学教学科学起源于怀疑。小学生在科学课程的学习过程中如果无法产生疑问只会一味地遵循教师所传授的学习方法一味地循规蹈矩是不可能培养出学生开放性的科学思维的这并不是科学课程所要的学习效果也算不上有意义的学习。所以笔者认为小学科学教师在课堂教学过程中应当主动引导学生产生疑问让学生敢于质疑老师的权威并提出问题这样的问题意识才能让学生养成开放性的思维方式并能创造性地去解决问题。那么教师在小学科学课堂教学过程中该如何培养学生的问题意识呢笔者根据教师的实际教学经验进行分析并总结从而提出以下几点培养小学生问题意识的途径。一、为培养学生的问题意识教师应当适当营造轻松的学习环境教师在小学科学实际教学过程中常常会发现这样的现象越是年纪小的学生往往越敢于质疑老师提出的问题并敢于质疑老师然而令人意外的是越是年级高的学生反而越不敢对教师提出疑问。一方面是因为随着年龄的增长学生的知识也在不断地增加而这些知识的传授者就是教师因此教师在学生心目中的形象将随着学生年龄的增长而逐渐高大起来变得更加权威这让那些高年级学生心生畏惧而不敢提问。另一方面那些高年级学生害怕自己所提出的问题太过简单或者不重要导致学生对其嘲笑以及老师的不认可长此以往造成学生的问题意识磨灭。作为一名优秀的小学科学教师应当学会营造轻松愉快的课堂学习环境使学生能够在轻松的环境下快乐地学习让学生有足够的胆量来挑战教师的权威敢于质疑教师的问题。教师要做到认真倾听每位学生提出的每个问题并给予适当地鼓励。在学生提出的问题具有很好的学习价值的情况下可以对学生进行适当地表扬从而激发其他学生跟风提问如果学生提出的问题没有学习价值甚至并不重要教师也不应该严厉批评或者否定学生提出问题的这种行为可以认真倾听在学生阐述完问题后先认可学生敢于提问的心态再指出学生提出的问题的不足之处。比如教师可以适当的与生活实际类比以“谈话式”的教学方法与学生交流让学生在比较轻松的氛围下随意地提出问题再结一一年月学而不思则周思而不学则殆。意在告诉我们学习不思考是在做无用功学习与思考两者密不可分。学生在学习过程中不仅要学会自主思考更要心存疑问并敢于提问。在小学科学课堂中教师可以根据学生的学习情况以及课堂境合理地设置一些良好的问题情境以此激发学生产生浓郁的心诱导学生主动提出问题。例如在一节新课的教学开始时妨试试以一个新颖的问题导人作为本节课的开端进而让学生着问题进人本节课的主题。在教学过程中教师可以让学生能的多接触各类科学实验从而提高学生的观察能力以及事分析能力促使学生通过观察实验现象主动去思考引起该实验象的原因学生心中自然而然就会有许多疑问需要教师来帮忙答也自然而然会提出相应的问题教师在解答这些问题的过程中学生自然就掌握了相应的学科知识。这样的教学方式既可以生的学习兴趣又可以让学生自主思考并随之提出问题最养学生问题意识的目的。我们都知道孩子天性爱玩小学生更是如此小学科学教师应主动去迎合小学生的这种心理特征设计出类似于“游戏”的教活动学生定会对这个教学活动非常感兴趣促使学生自主地参与到教学活动中来从而达到整节课的教学目标。比如教师可以置一个竟争答题环节让学生先针对研究内容自主猜想并提出疑问再引导学生自己去借助疑问通过探究实验或查阅资料等方慢慢探索到问题的答案。这样的教学方式可以充分调动学生学习的积极性让学生主动去思考主动去探究在轻松有趣的问题得科学知识。三、结语一个教师无论多么优秀在培养学生的问题意识上也不可能毗而就。培养小学生科学课堂中的问题意识也是如此是一个漫长的过程。在教学过程中我们既要耐心接受学生因好奇而提出的种种问题并耐心解答也要主动引导学生学会更深度地思考提出更具有价值的问题促使学生形成开放性思维能创造性地去解决问题为学生学会自主创新铺下垫脚石。教师应该认识到培养学生的问题意识没有捷径需要教师长久的坚持不断激发学好奇心并诱导学生主动提出问题在潜移默化中培养学生的问题意识最终提高教师的教学质量以及学生的学习效率。参考文献林叼峰林小学科学课堂教学中学生问题意识的培养「学周干吴静娟小学科学教学中学生问题意识的培养「科学大众科学教育仅环好奇不追逐尽可物现解激发学终达到培该学设式情境中获一并生的
