形容词副词的比较级教学设计

形容词副词的比较级教案设计

一．教学课型：语法复习课 二．教学内容分析及教学方法分析 1.教学内容分析

本节课的教学内容是八年级上册Unit3。 我把复习内容分为如下

一）形容词的比较级构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，

二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2） “ Who is+ 比较级，…or…?”

在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，以及多音节词和部分双音节词的变化等 句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。

四）形容词比较级的结构：A+谓语+比较级+B+其他 2.教法、学法分析

根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于

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任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。 三．教学目标

本节课的教学目标是在复习unit3内容的基础上，学生自主归纳整理相关的语言结构，并在口头和书面交流中正确的使用目标语言结构。 1.知识与能力目标

一）全体学生掌握形容词的比较级的构成规则， 二） 90%学生对于基本句型） 1)…比较级+than…

2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 通过复习，让理解并熟练运用， 2 情感目标

学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。 四. 教学设计

教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;通过练习，总结形容词比较级的构成规则，及其基本用法，感知原级以及“…比较级+and+比较级…；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操，情景教学法来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。 五．教学重难点及突破

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1.教学重难点：掌握一些重点短语及交际用语如，Sam has longer hair than Tom.

2.教学突破：进行游戏和阅读训练，了解和运用比较级的用法。 六． 教学过程

课前准备：课前复习，归纳形容词的比较级构成规律，教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（见学案部分）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。因为是复习课，所以这个环节可开门见山，直接进行。然后学生根据规律以小组讨论的形式检查习题第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级的正确率。这样可调动学生学习的积极性，主动性。 Step 1 Lead-in

教师播放《喜洋洋与灰太狼》视频，教师提问：Is Xi Yanyang clever? Is Fei Yangyang clever,too? Is Xi Yanyang cleverer than Fei Yangyang? Who is cleverer, Xi Yanyang or Fei Yangyang?

2)Pair Work，并让学生两人一组自由会话，说出视屏录像中《喜洋洋与灰太狼》中最喜欢的人物，学生说出喜欢的理由。提示学生用形容词的适当。

【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级的语言点，为后面的交际活动做铺垫。同时检查学生对语法掌握的情况。

这一环节对于学生来说难度可能不大，在学习中学生可能遇到不会写的比较级，因此进入下个环节，写出形容词的比较级最高级，找出构

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成规律。 Step 2 Review

1 做Exercise One 一 写出形容词的比较级，找出构成规律。 以抢答的形式全班归纳，然后以小组的形式检查组员完成导学提纲情况，根据写出形容词的数量和形容词比较级的正确率，选出优胜者并对优胜者进行奖励，这样能进一步调动学生的积极性。

2 教师出示学生小时候的图片，学生观察过去和现在之间的相同点 不同点。 教师提出问题：

(1) Is xiao kai taller than several years ago ? (2) Is xiao wen more maturer than several years ago ?

3 教师出示一幅春天美景图片并提出问题，和学生一起谈论图片。 呈现句式：Spring is coming ,the weather gets _______and_______(越来越暖和)。 Spring is one of the ______(good) seasons of the year. 学生回答问题并完成句子。对学生的疑点教师点拨。 4 做 Exercise One

5 小组内归纳总结练习中所出现的重要句型，找出有疑问的知识点。组内解答不了的问题，在全班汇报，其他同学帮助解答，解答正确的给个人和所在组奖励。 【设计说明】

本环节是在情境中，激发学生的积极性，渗透教学目标以及复习重点，难点，明确学习任务，句式的呈现是由易到难逐层深入；通过反馈练

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习，引导学生梳理知识，把知识串连成线,凸显本课学习主题；通过奖励的方法及时的对学生进行评价，可充分调动学生提问题和回答问题的积极性，培养学生的竞争意识。 Step 3 Drill 练习二

一 学生做汉语译成英语

二 选择题：从a b c d 四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案 【设计说明】

这一环节是简单的语法句型操练，目的是让学生通过使用句式进一步熟悉巩固句式结构。 Step 4 Language in use 练习三

Speak and write

学生六人一组根据表格提供信息，以小记者的身份猜猜你描述的他或她是谁?首先以两人以问答形式进行对话，要求学生尽可能多得使用所复习的句型，然后学生在全班汇报总结。 【设计说明】

这一环节是本节课的高潮部分，是语法知识的运用和输出阶段，也是检查教学效果的重要环节。学生通过大量的写和说来练习巩固所学的语法知识。给学生提供运用说学知识的情景，给学生自由表达的权利。此活动采用小组积分制的评价方式，看哪组使用的形容词的比较级句子越多得分越多，所以学生都尽量多的使用所复习的句式。

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Step 5 Summary

1. 本节课你掌握哪些句型？ 2. 你记住形容词的哪些变化规律？

3.通过本节课你学会如何做出选择吗？应该如何做出决定？ 学生对基本句型基本掌握，因此通过此环节把本节课的知识进行简单小结，学生进一步理顺知识，形成清晰概念，明确复习要点，并体会到了一种成就感，更增加学好英语的信心。学生也在活动中学会选择，学会审美，学会做决定。 Homework

根据学案中的练习三的讨论的结果写成一篇小短文。根据你好朋友的外貌特征用形容词比较级描述出来，可加上其他相关的内容。 此环节是课堂学习的延伸部分，目的是提高学生的写作能力。 附学案：

形容词比较级导学案 知识目标：

写出已学过的表示人的性格的形容词： 写出已学过的表示人的相貌的形容词： 写出已学过的表示事物的形容词： 比一比谁知道的最多？ Exercise:

一. 词形变换。写出下列形容词的比较级和最高级

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比较级 最高级

large _____________ _________________ fast _____________ __________________ friendly ______________ ___________________ wet ______________ ___________________ important _______________ ___________________ good/well _______________ ___________________ bad _______________ ___________________ many/much _______________ ___________________ little ______________ ___________________ far ______________ ___________________ 你发现什么规律？ 1 2 3 4 5 6

把你知道的形容词，写出他们的比较级和最高级。 二. 用所给单词的适当形式填空。

2. I am ____than my brother, but my little sister is the __________of us. (fat )

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3. The green book is a ____book, but the red one is much ____than the green one.

4. The new library has _______ (many) books than the old one.

5. This book is very ______(interesting) but that one is much ______(interesting) than this one. 6.Tom is as__________（tall ）as Mike. 7. Tom is not as_______( tall )as Mike.

8. It’s summer now. The weather is getting _____.(hot )

9. Huanghe river is one of the ____________(long ) rivers in china 10. I think pizza is the ______________ (popular) food of all.

根据上面的练习你能写出哪些句型： Exercise Two (drill) 一 把汉语译成英语：

1. 我们的学校和他们的一样大吗？ 2. 这座桥比那座桥长得多。 3. 在冬天，天气变得越来越冷。 4. 赵本山是中国最棒的演员之一。 5.这个故事不如那个有趣。

二 选择题：从a b c d 四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案 1． He feels _____ today than yesterday.

A. tired B. more tired C. more tireder D. much tired

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2. Which do you like _____, coffee, tea or milk? A. the best B. better C. the better D.best 3.. The line is ____ than that one.

A. more longer B. not longer C. much more longer D. many more longer

4. The book is ____ of the two.

A. thinner B. the thinner C. more thinner D. the thinnest 5. She looks _____ than she does.

A. the more older B. very older C. much older D. more older 6. The garden is becoming ______.

A. more beautiful and more B. more beautiful and beautiful C. more and more beautiful D. more beautiful and beautifuler 大胆质疑 形容词比较级你还有哪些疑问？ Exercise Three

用所给动词的适当形式填空： Welcome to Dolphin World

I’ m glad to see (many) ______and ______people like dolphin. Now let me introduce our friends to you. We know dolphins are (small)_______than whales but they are probably (intelligent)_______ creature in the sea .(big)

_______dolphins can measure four meters in length but common dolphins are usually less than two meters long. Dolphins are one of

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(friendly)________creatures to people and often follow ships. Dolphins also have a (good)_________system of communication than other animals. They are (easy)__________of all animals to train and are often(popular)_________animals with children round the world. _______(much) you watch them, _________(well) you will like them. During the holiday, the first ten visitors will get a discounted price which is three times (cheap) __________than it is normally. Have a good time!

Thank you!

课堂总结：

1. 本节课你学到哪些句型？ 2. 你能知道哪些形容词的变化规则？

3.通过本节课你学会如何做出选择吗？应该如何做出决定？ Homework

根据学案中的练习四的讨论的结果写成一篇小短文。写出你朋友的外貌特征用形容词比较级描述出来，可加上其他相关的内容。 【设计说明】此环节是课堂学习的延伸部分，目的是提高学生的写作能力。

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