六面怪脸教案 (1)

《六面怪脸》教案

一、 导入新课

1.学生戴上面具 音乐起 教师带领学生进入教室

生：hello ,大家好，大家知道我是谁吗？

生答

2.师：大家真聪明。这位同学刚才带的这是什么？（举起手中的面具）

生：面具

3.师：同学们知道吗，人类戴面具已经有几千年的历史了。最早的面具可能产生于狩猎时期，人们为了能够便于接近猎物，就把自己装扮成各种动物。在各地的民俗活动中，大家用面具把自己装扮成神鬼及各种珍禽怪兽，以表示大自然的崇拜之情。

师：我们的面具娃娃也有很多的好朋友呢。在我们中国有一种最具代表的面具大家知道是什么吗？

生：脸谱

课件展示：脸谱 驱魔面具

4.师：说的真对，就是戏剧脸谱。除了戏剧脸谱我们看看藏族小朋友戴的面具是什么

样子的。

5.师：再来看看国外的小朋友带的面具。怎么样，漂不漂亮。

生答

二、欣赏教师作品

1.师：欣赏完这些面具我们一来看看老师给大家带来的面具。

展示教师作品，悬挂于黑板上。

2.师：怎么样，这个面具漂不漂亮。它有几个面啊?

生:六个面

3.师：这就是我们这节课要学习的内容

板书《六面怪脸》

4.这个立体的六面怪脸是怎么做成的呢？现在，跟着老师一起来做一下，在跟着老师做的同时请同学们来思考下面两个问题。

（课件展示）

⑴“六面怪脸“是由什么形状的纸制作的？

⑵想象制作过程中都用了什么方法？比如说：折、剪、拼、贴等等。

三、教师操作示范

1.操作示范。首先拿出准备的方形纸，对折，再对折，然后展开我们的卡纸是不是出现了压痕？然后将纸反过来，记住这一步要把纸反过来哦，将方形纸的四个角分别朝中心对折，打开其中的三个角，拿出剪刀沿着我们剩下的那个角的边缘线进行裁剪。最后打开这个角，将相邻的两个面进行拼贴，最后用双面胶固定。我们的六面怪脸就做成了。

2.师：举起你们手中的六面怪脸来展示一下。同学们做的真好，咱们同学真的都是心灵手巧啊。

3.师：好，现在请同学们放下手中的面具，老师看看哪位同学坐的最端正。

4.师：现在那位同学能来回答一下老师的这两个问题

首先，我们用的纸是什么形状的呢？

生：方形

师：第二个问题，我们在制作六面怪脸的时候都采用了哪些方法呢？

生答

5.师：好，总结们同学的回答，我们可以得出首先我们折纸，其次剪切，最后拼贴。总结出来就是.

6.板书：折、剪、贴

四、对比分析 欣赏

1.现在，又有一个问题想要问大家，大家做的六面怪脸跟老师做的六面怪脸有什么不同呢，那一个更好看啊，为什么？

生答

2.师：总结刚才同学们说的就是老师的六面怪脸装饰过了，你们的没有装饰对不对。

（课件展示）

3.师：现在看一下大屏幕，看一些其他人画的六面怪脸，在欣赏的同时请同学们思考一下，这些怪脸有什么共同的特点？提示一下大家可以从色彩、五官造型方面进行思考。（色彩鲜艳，五官形状夸张）

生答

4.师：同学们总结了很多，老师给大家总结了八个字

板书：特点：色彩鲜艳、形象夸张

5.师：我们可以根据总结出来的特点来进行装饰。

6.师：图中这些六面怪脸都表现了什么内容呢？首先第一幅图是一只狗，二三幅图是

人物，最后一幅图是机器人。

生：人物，动物

8.师：好的，六面怪脸除了表现人物动物之外呢，还可以表现机器人，外星人也可以，同学们充分发挥你们的想象力来进行创造。

9.师：翻开我们的教材27页，这些六面怪脸除了用颜色进行装饰外还采用了什么其他的材料呢？

生：羽毛，彩条纸、线绳、锡箔纸、皱纹纸等。

10.师：好的，我们可以用各种材料来装饰我们的六面怪脸。现在就让我们开始动手装饰我们手中的六面怪脸吧。

课件展示优秀作品。

五、作业展评

师：同学们都做的差不多了，那位同学愿意上台来展示一下你的作品。

同学们来给他评析一下，他做的好不好啊，哪里好，值得你学习呢?

教学反思：

今天我执教的《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式非常贴近孩子们的

心理，符合学生的年龄。 从“六面怪脸同学”的化装舞会引入，到2次利用小组合作，让学生采取互帮互学的方式，来突破基本形折叠这个重点，再到学生发挥大胆想像进行描绘造型，创造出“三怪”形象，一直比较的流畅，教师的主导作用和学生的主体地位得以体现，自主、合作、探究的学习方式也得到有机渗透，学生在轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，学生的兴趣一直盎然。