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部编版六年级语文上册习作《______让生活更美好》优秀教案

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课题 课型 习作 授课 时间 让生活更美好 1课时 教学 目标 教学 重点 1. 激发学生对生活的热爱之情,学会通过文字来表达感情。 2. 学会正确选择材料写作文。 3. 先想后写,学会通过具体事例来表现内心情感。 怎样把事例写具体,通过事例来表达自己的感情。 教学 难点 选择合适的材料。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈谈我们的生活。 1. 小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。 2. 比一比,谁的生活最美好。 3. 议论一下:美好的生活体现在哪些方面呢? 【课件2】今天,我们就来写写我们的美好生活。 板书课题,出示课题。【出示课件1: 让生活更美好】 二、说说心动的活动。 设计意图 学生就自己现实中的生活感悟来说话、对比、议论,激发兴趣,刺激大脑的活跃程度,为下一步的习作做准备。 出示:【课件3】 新课 学生就自己喜欢教学 美食 旅行 梦想 创意 ( 集邮 阅读 种花 诚信 的活动来谈一谈参加)分钟 1. 各小组的同学阅读课件上的词语,然后就自己喜欢的活动的好处,为习作搭一项活动谈一谈。 2. 指名班内汇报。 桥。 美食:不仅能大饱口福,还让我了解到了祖国丰富多 彩的饮食文化。 旅行:欣赏祖国的大好河山,领略迷人的风光,陶冶 情操,开阔视野。 梦想:让人奋进,为实现梦想不断努力。好好学习,

超越自我,追求永不停步。 创意:美好的创意让生活变得充实、美好,充满诗意。 …… 布置习作题目后,给出温馨提示和例文,旨在使学生明确思路,学会这类作文一般从什么地方选材,叙述过程中如何融入感情,写好作文。 3. 教师小结,评价。 三、写写选好的话题。 1. 围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。 2. 温馨提示: 出示:【课件4】  是什么让你的生活更美好?  它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。  把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。 3.读读优秀的例文 (1)习作前,学生读一读这篇优秀的例文《诚信,让 生活更美好》(课前已经发到学生手中) 出示:【课件5、6】 诚信,让生活更美好 诚信就像一颗蜜糖,给你甜蜜;诚信就像一汪清泉, 给你清凉;诚信就像一艘轮船,带你启程远航……在我心 中,诚信是那么珍贵。 还记得一个阳光明媚的日子里,妈妈给了我10元钱,让我去买文具。于是,我兴高采烈地来到文具店里,只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔,我刚给了钱,当老板要找我钱时,一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙,还是把钱看错了,老板给了我10元。我心里想:别看是10元,对于大人来说可能不算什么,但对于我们小学生老说,是一笔不小的财富,10元还可以买许多文具,但是我就变成一个不诚实的孩子了,可是不拿的话,到嘴的鸭子又飞走了。 于是,我颤抖着手接过了钱,拿到钱我马上塞进口袋里,便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口,老板就把我叫住了。我一惊,心里就想十五个吊桶打水——七上

八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身,老板笑着说:“小朋友,你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是,我接过钢笔,我觉得这钢笔变得非常重,时间又像在和我作对,感觉过得非常慢,我才走了几分钟,就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责,于是,我又回到了文具店里,我向老板承认了错误,但没想到,老板非但没有怪我,反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了,我再也不用受良心的谴责了。 诚信是可贵的,拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信,让生活变得更美好! (2)读完后,小组同学说一说自己的收获。 (3)开始习作 四、分享伙伴的作品。 1.写完后,和附近的同学交换看一看。 2.互相批阅,提出自己的建议。 3.听同学建议,修改自己的作文。 教学反思 这次习作,目的是让学生学会选材,即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言,要同学们写的作文题目是“ 让生活更美好”,如何选材呢?当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个,应该注意的是要选自己真正喜欢的,自己有深刻体会的活动。 教学中,为了让学生能顺利地按照要求把作文写好,我做了多方面的铺垫:学生谈论自己的生活,交流自己的体会,先说后写,范文引路,温馨提示。这样,学生动起笔来就容易多了。 本课教学的成功之处是多方铺垫,学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体,让文章详略得当方面指导太少。 习作:__让生活更美好

【教学目标】

1.根据习作提示,从8个所给话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作。

2.能围绕话题,精选典型事件,表达自己的切实感受。

3.要抓住重点,突出所写事件是怎样影响自己的生活,让自己生活变得更美好的。 【教学重难点】

1.能围绕话题,精选典型事件,写出生活的美好。

2.突出所写事件是怎样影响自己的生活,让自己的生活变得更美好的。 【教学课时】1课时 教学过程: 一、激趣导入

同学们,让我们的生活更美好的因素有许多,譬如集邮、阅读、创意等。你认为有哪些因素给你的生活带来了影响呢?这节课,我们就来共同探讨这个话题。 二、交流反馈

1.自读本次习作要求,选择一个自己感兴趣的话题内容。 2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。

3.大家交流本次习作的具体要求,在交流中总结出本次习作的训练重点。

教师指导:写之前,可以想一想:是什么让你的生活更美好?它是怎样影响你的生活的?可以通过哪件事来体现这样的影响?因此如何精心选材,写好一件事,突出主题,便是我们本次习作训练的重点。 三、习作指导

1.指名交流:你准备采用什么写作手法?运用哪种叙述顺序?叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

明确:因为是写人记事的,可以写人物的动作、心理等,可以按照事情发生发展的顺序写,也可以先交代事情的结果,按照倒叙,设置悬念的方式来写。

2.教师指名让学生简要谈谈自己的习作设想或习作结构,教师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)

教师点拨:如谈谈自己习作的叙事线索,采用什么样的方式贯穿全文,衔接过渡,怎样开头,结尾等,从而让其他同学得到启示、借鉴。 四、自主成文

学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。 五、习作欣赏

1.自主到讲台前朗读自己的作文,并试着说出自己习作优点,大家参与评议。 2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法。

3.学生自由交流作文中的精彩之处。 六、习作修改

1.出示一段习作内容,集体修改。

2.根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改,要注意错别字、不正确的标点、不通顺的语句等。

3.修改完后誊抄到习作本上。

【教学反思】

学生能结合自身情况,选择让自己生活更美好的话题,并且大多数学生能够围绕话题,选择典型事例来印证这件事确实给他们的生活带来了不小的影响,进而体会到了生活的美好。在习作欣赏、修改环节,学生能够积极参与,在学习借鉴别人优点的同时,也主动地修正了自己习作中的不足。

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