木垒县第三小小学 赵忠桂
一、教学目标：
1．会认9个生字，会写4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。 四、教学时数：2课时 五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1、实物出示：同学们看这是什么？多么诱人的葡萄呀，都吃过吧，说说有什么感觉？香甜的葡萄是多么诱人啊,大家知道哪里的葡萄最多、最甜？（板书课题）
2、指导写生字“沟”。 二、自主初读，识记生字
1、自由读文，要求把生字读准，把句子读通顺，标出自然段。 2、检查反馈，轮读课文。（每人一个自然段） 三、演读感悟，快乐学文 （一）学习第一自然段
过渡：葡萄沟在哪儿？是个怎样的地方？同学们赶快打开书读一读第一自然段吧！
1、课件出示地图：学生找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。 2、再出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。 3、随文识字“疆、鲁、番”。 （1）交流识字方法。 （2）组词训练。
4、葡萄沟出产哪些水果呢？请同学们再读一读第一自然段，用“——”画出有关的句子。
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5、出示相关图片，看着这么多的水果，你用你喜欢的方式读一读吧！（指名读，生评价）
（二）学习第二自然段：
过渡：这么多水果，大家喜爱的葡萄种在哪儿呢？就请同学们在第二自然段中找一找吧！
1、指名读。 2、理解、感悟：
（1）葡萄种在哪儿？（出示课件）（山坡）这又是什么（梯田）师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。
（2）理解“茂密”
师：葡萄枝叶长得怎么样？（茂密）。你是怎样理解“茂密” 的呢？ 出示图片，师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。）还有茂密的什么？ （3）指导书写：“密”“蜜”
①、指导书写，生练写。（每字写一遍） ②、区别组词训练。 ③、说话练习。
（3）实物演示理解“一大串一大串”， 同时悟出“一大串一大串”之意。 A、枝繁叶茂必然是果实累累，请大家用笔画出描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子。（生先自学动笔画句点词。）
B、学生汇报交流，师出示实物葡萄，猜猜葡萄为什么是一大串一大串的？从这看出了什么，你想到了什么？
C、指名读句子，请圈出表示颜色的词语。学生汇报，图片出示，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄。
（4）理解“五光十色”，进行口语拓展练习。
A、这么多葡萄的颜色，可以说是?（五光十色，板书）
B、那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄？（有很多种颜色）
C、既然这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容，（出示“五颜六色”） D、葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（指名读、男、女生读） E、拓展说话：这么多表示颜色的词，你能用它们说句话吗？比如：夏天校园里的花儿开了，有红的、黄的„„
F、学生练习。
(5)理解维吾尔族老乡的“热情好客”。
A、葡萄沟不但葡萄很美，连老乡也非常好客，大家把这句找出来，请一个
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同学来读。（抽生读）
B、出示维吾尔老乡的图片，结合认字“维”“吾”。
C、抓住“最甜”“吃个够”指导朗读。（板书：老乡、热情好客） D、指导书写“够”，注意发现与“沟”音近。
（三）小结：这节课我们看到了五光十色的葡萄，学会了“沟”等四个生字，收获还真不少，下节课我们再去葡萄沟的阴房里，一起品尝甜美的葡萄干。
板书设计：
、葡萄沟
葡萄 五光十色 老乡 热情好客 3
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