时间在流逝

时间在流逝

教学时间： 课时编号： 教学目标： 知识与技能：

知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 过程与方法：

经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1

小时持续的时间。 情感态度与价值观：

关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。 教学重难

感受时间流逝；合理估计时间。 客观合理的估计时间。

课前准备：大时钟一个，学生自带钟表（小组）。 课堂设计： 教学 环节 一、 交流 (5—10分) 二、 探究 新知 (约20分钟) 教师活动 1、带领阅读单元导语。 题） 学生活动 学生交流。 预习 2、揭题：时间在流逝。（板书课二、现在几点了： 大约几点钟吗？ 象来估计现在几点了？ 怎么办？（看钟表） 们小组谁估计的最接近？ 1、学生自由发表自己的观点。 2、分组讨论估计的方法。 1、如果不看钟表，你能知道现在 2、可以根据日常生活中的哪些现3、汇报、交流估计方法 4、要准确地知道现在的时间，该 5、请看看钟表，现在几点了？你

三、1分钟有多长？ 材P50黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长？ 师看时间。 B、你们还可以找哪些活动，来体1、师出示大时钟，结合叙述：教A、集体闭上眼睛，体验一分钟，4、我们体验了 1 分钟有多长，那验一分钟？小组里面先讨论下，然如果让我们估计 10 分钟持续的后拿出时钟或手表，开始体验活时间，或者是1小时持续的时间，动。 你打算用那些方法？ 四、过去多少时间了？ 3、汇报交流体验方法和结果。 1、从上课到现在已经过去多长时 间了？离这节课下课还有多长时讨论：时间是否真的如我们的感受间？ 流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。 三、 分享 评价 (10—15分) 一样，有时候快有时候慢呢？ 2、小结：时间是以不变的速度在 这节课你学到了什么？ 学生交流 四、 课后 任务 五、 板书 设计 作业：科学大全 时间在流逝…… 体验： 一分钟有多长？ 时间有快慢吗？ 六、 课后 反思