逃家小兔案例

逃家小兔案例

教学目标

1、能仔细观察画面内容，对写话产生兴趣；

2、在了解作品的基础上，学习运用“如果……就……”的句式，并以此展开想象，创作对话；

3、能感受兔妈妈对小兔的爱，感受伟大而又无私的母爱。 教学重难点：

学习运用“如果……就……”的句式，并以此展开想象，创作对话。能感受兔妈妈对小兔的爱，并能应用到写话中。 教学对象： 小学二年级学生 教学过程： 一、课前谈话：

1、看孙悟空七十二变斗二郎神的片段。

师：大家一定很喜欢看动画片，今天，我就给大家带来了一段精彩的动画片。（播放动画小片段） 2、师生玩互动。

师：呀，动画片卡住了，接下去他们又会变成什么呢？现在我是孙悟空，你们是二郎神，我变你也变，我们把故事继续编下去，好吗？ 师：听好，我要出招了。我变成小鱼逃走？ 生1：我变成大鲨鱼。

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师：变成鲨鱼怎么样啊？请你说完整。 生1：我变成大鲨鱼吃掉你。

师：真厉害！我再变，变成小老鼠偷偷地溜走？ 生2：我变成猫来抓你。

师：好怕啊！我接着变，变成一朵云，飘浮在空中—— 生3：我变成风，把你吹走。

师：我还变，变成小羊快快跑走，—— 生4：我变成大灰狼一口吃掉你。

师：啊，被你打败了。我继续变，变成一团火，熊熊燃烧—— 生5：我就变成水，把你浇灭。

师：这么厉害啊！我变变变，变成一棵小草，躲在大树下—— 生6：我就变成羊，一口把你吃掉。

师：大家可真厉害，老师我甘拜下风。不过，我还给大家带来一只小兔子，它比孙悟空还会变，可神奇了。你想认识它吗？ 生：想。

师：它就是《逃家小兔》这本书里的主人公呢！让我们走进图画书，一起去认识它吧！ 二、教学过程 （一）故事展开

师：兔妈妈和小兔子在草丛里过着幸福的日子。瞧，他们俩正在说悄悄话呢！让我们去听听他们到底在说些什么。（指名读） 生：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

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师：我来当一回兔妈妈。“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”一场爱的追逐游戏就开始了。 （二）指导学生看三组图 1、兔子变小鱼

师：小兔子，如果我来追你，你就会怎么样？ 生1：如果你来追我，我就跑到树林里躲起来。 生2：如果你来追我，我就躲到草丛里。

师：你们真会想办法，看，小兔子逃到了哪里，他变成了什么？ 生：小兔子逃到了水里，变成了一条小鱼。

师：小兔子逃到了水里，可开心了！他说——（出示句子，指名读。） 生：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。” 师：我们现在就读小兔说的话。请你再来试试。 生：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”

师：兔妈妈也要大变身了，瞧，她变成了——捕鱼的人。谁来当一回兔妈妈？

生：“如果你变成溪里的小鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

师：这位兔妈妈可有意思了，看看结果，你觉得哪儿最有意思？ 生：我发现兔妈妈是用胡萝卜去钓小兔子的。 师：兔妈妈为什么用胡萝卜来钓小兔子？

生：因为兔妈妈知道小兔子最爱吃胡萝卜，所以就用胡萝卜来引诱他。师：好一个厉害的妈妈，用爱的胡萝卜一下子就把小兔子给找到了。 2、小兔变石头。

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师：小兔子不甘心就这样跟妈妈回家，他灵机一动，又变了。请男孩子来当小兔子，女孩子当兔妈妈，读。

男生：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 女生：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 师：想不到吧！小兔子变成了——高山上的石头（板书：石头），兔妈妈变成了——爬山的人（板书：爬山的人）。弯弯曲曲的山路伸向前方，兔妈妈已经背上了行囊，不管爬山多么艰难，不管一路会遇到怎样的困难，兔妈妈一定会—— 生：把兔宝宝找到。

师：这是一位怎样的兔妈妈？用个词夸夸她。 生1：坚强。 生2：勇敢。 生3：不怕困难。 生4：坚持不懈。 生5：很有爱心。

师：哇，你们用了这么多词表扬兔妈妈啊！是的，兔妈妈就是这样深爱着她的孩子。 3、兔子变小鸟。

师：小兔子继续变，这回我来当小兔子。读：“如果你变成爬山的人，我就

要变成小鸟，飞得远远的。”

师：兔妈妈，如果我变成了小鸟，你就会变成什么？ 生1：如果你变成小鸟，我就会变成老鹰，把小鸟抓回来。 师：我想这个抓肯定是轻轻地抓。

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生2：如果你变成小鸟，我会变成鸟妈妈，把小鸟带回家。 师：真是个有爱心的妈妈。

生3：如果你变成小鸟，我会变成猎人，一把你打下来。 师：兔妈妈，你会用对着自己的宝宝吗？ 生3：不会。 师：为什么？

生：因为小兔子是妈妈的小宝贝呀！

师：对呀，兔妈妈肯定不会伤害自己的宝贝的。

生4：如果你变成小鸟，我就会变成一朵云，“陪伴”在小鸟身边。 师：陪伴这个词用得多好啊！

生5：如果你变成小鸟，我会变成一棵树，让你飞回家。 师：真厉害！你的想法和大作家想得一样呢！

师：请看——（出示图文）妈妈变成的树，和我们平时看到的树有什么不同？

生：我发现兔妈妈这棵树是兔子的形状的。 师：哦，你是从形状上来看的。还有吗？ 生：我发现这个兔妈妈是绿色的。 师：你是从颜色上来看的。

生：我发现兔妈妈的双手变成了树枝。

师：你是从动作上来看的。让我们也来模仿一下兔妈妈的动作。兔妈妈，你想干什么？

生：我想等小兔飞过来的时候，一下子把他抓住。

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师：是抓吗？用哪个词更好？ 生：抱。

师：对了，这是爱的怀抱。前面孙悟空和二郎神变来变去是为了打败对方，而兔妈妈的变却是用爱把兔宝宝迎回家，这里藏着深深的爱呢！妈妈的怀抱，永远是温暖的家。 4、提炼句式。

师：这本图画书好看吗？ 生：好看。

师：这可是美国的大作家玛格丽特．怀兹．布朗创作的，几乎每个美国的小朋友都看过这本图画书呢！小朋友，请你再读一读，你发现了什么？他们说话的时候都用上了哪些词？ 生1：我发现每个句子中都有“如果”。

师：你一下就看出来了，了不起。（板书：如果） 生2：我发现每句话中都有“变成”。

师：是的，“变成”是兔宝宝和兔妈妈展开的想象。 生3：我发现每个句子中都有“就”。

师：你的眼睛真亮！（板书：就）如果和就是好朋友，它们是一个句式）

生4：我发现它们前面都有“”。 师：你连标点符号都看出来了，真厉害！ 生5：我发现每句话中还有“说”。

师：你观察得真仔细，“你、我、说”，说明兔宝宝和妈妈他们在对话

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呢！

师：你们真厉害！（把这些相同点变红）竟然发现了大作家编故事的秘诀。现在，请你们来当小兔子，我来当兔妈妈，让我们再美美地读一读，也可以加上动作。

师：聪明的孩子们，让我们也用上“如果……就……”这些秘诀来继续编故事吧！ （三）指导写话 （出示小花图）

师：看，小兔子又逃到了花园里，小兔子变变变，他会变成什么让妈妈找不到呢？ 生1：他会变成小花。 生2：他会变成小草。 生3：他会变成花瓣。

师：除了变成植物，还可能变成什么？ 生4：他会变成小蜜蜂。 生5：他会变成毛毛虫。 ……

师：空白处的兔妈妈又会变成什么呢?同桌两个一个当小兔子，一个当兔妈妈自己学着说一说。 学生自由说。 交流。

生：“如果你变成树，我就变成小草，躲在花园里。”“如果你变成小草，我就变成小花，

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陪伴在你身边。”

师：你们说得真完整。掌声送给他们。

生：“如果你变成树，我就变成小花，让你找不到我。”“如果你变成小花，我就变成摘花

的人，把你摘走。”

师：小兔子已经逃得很有趣了，不过，妈妈的变里有没有藏着妈妈的爱呀？你们觉得妈妈变成什么会更好？ 生：妈妈可以变成浇花的人，帮小花浇水。 师：对呀！妈妈的变用上爱来配合小兔的变会更好。

生：“如果你变成树，我就变成蜜蜂，藏在花丛中。”“如果你变成蜜蜂，我就变成花，把

你吸引过来。”

师：这个妈妈可真有智慧。你们和大作家一样写出了兔妈妈的爱，真了不起。（翘起大拇指，鼓掌）。

师：瞧，咱们编的故事多有趣呀，兔宝宝是那么调皮可爱，兔妈妈是那么温柔有办法，如果能把它写下来就更棒了，赶快翻到书本第8、9页写一写，不会写的字可以用拼音。 ４、生自由写。 交流，展示台展示。

师：这是哪位小作家写的？请你自己读吧！

生1：“如果你变成树，我就变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，我就变成蝴蝶，

我还是会找到你。”

师：你写得很完整，给你加一颗完整星。小兔子变成了小花逃得多有趣呀！加一颗想象星。呀，兔妈妈的变里藏着深深的爱呢！加一颗爱星。“躲”这个词用得可真好！加一颗好词星。大家发现没有，他的字写得可漂亮了！再加一颗书法星。我们来数一数，他一共得了几颗

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星？掌声送给他！

生2：“如果你变成树，我就蚯蚓，藏在土里。”“如果你变成蚯蚓，我就变成泥土，让你

在我的怀抱里。”

师：小兔子逃得多有创意啊！加一颗想象星。我感受到了浓浓的妈妈的爱。加一颗爱星。这里有点小毛病，“变成”两个字漏掉了，应该加上去。这里有个错别字，我们帮他改一改。字还要写得更清楚一些哦！“藏、怀抱”这两个词用得好，加两颗好词星。你一共得了3颗星，也很了不起了，只要你把那些地方改一改，也能得更多的星。 生3：“如果你变成树，我就变成蜜蜂，躲在花园里。”“如果你变成蜜蜂，我就变成蜂窝，

让你飞回家。”

师：你们觉得他写得怎么样？可以得几颗星？ 生1：我觉得他的字写得好，应该加一颗书法星。 生2：他写得很完整，加一颗完整星。 生3：他的小兔变得很有趣，加一颗想象星。 生4：妈妈的变里藏着深深的爱，加一颗爱星。 生5：“躲”这个词用得好，加一颗好词星。 师：你真厉害，也得到了5颗星。（鼓掌）

师：下面请你美美地读一读自己的作品，给你自己打上星，不好的地方可以再改一改。 （四）自由创作。

师：小兔子变成小鱼、石头、小鸟还有小花，结果都逃不出妈妈爱的手掌心，小兔可着急了，他想：要不被妈妈发现，到底应该逃到哪儿去呢？是天上？水里？地下？还是在哪个不起眼的角落？是变成动

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物？还是植物？而兔妈妈又应该怎么找回小兔呢？小朋友们，快帮他们想想办法吧！ 自由写。

师：来，把笔放下，我们来听听这几位小作家是怎么写的。这个小听众听得多认真呀！让我们学着他的样子准备好。听众已经准备好了，请你大声地读吧！

生1：“如果你变成蝴蝶，我就变成小蝌蚪，游得远远的。”“如果你变成小蝌蚪，我就变

成青蛙，我还是会找到你。”

生2：“如果你变成蜂窝，我就变成白云，飘在空中让你找不到我。”“如果你变成白云，

我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”

生3：“如果你变成园丁，我就变成汽车，跑得远远的。”“如果你变成汽车，我就变成加

油站的人，我还是会找到你。”

生4：“如果你变成小花，我就变成水，让你找不到我。”“如果你变成水，我就变成大河，

让你在我的怀抱里。”

生5：“如果你变成小草，我就变成小蚂蚁，躲在树洞里。”“如果你变成小蚂蚁，我就变

成米粒，把你引回家。”

生6：“如果你变成毛毛虫，我就变成星星，逃到天上去，看你怎么办？”“如果你变成天

上的星星，我就变成月亮，陪伴在你身边。”

师：我发现大家写得都非常精彩，刚才好多小朋友都想来展示，快跟你边上的小伙伴分享一下吧！ 4、读故事的结尾。

师：兔宝宝，不管你逃到哪里，变成什么，妈妈总会形影不离地追随着你，呵护着你，这就是——妈妈的爱（板书心形）。终于，小兔子被妈妈浓浓的爱感动了，他大声说—— 生：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

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师：他就这么办了。妈妈也一定非常高兴，千言万语，汇成一句话：来根胡萝卜吧！小兔子，看到这里，你最想对妈妈说些什么？ 生1：妈妈你真厉害！不管我逃到哪里，你总是能把我找到。 生2：妈妈，你对我真好！

生3：妈妈，原来你一直都这么关心我啊！我爱你。 生4：妈妈，谢谢你对我的爱。 （五）写名字，分享故事

师：故事就这样结束了。你看，咱们多厉害呀！不知不觉中，我们已经当了一回小作家，新编了一本《逃家小兔》，赶快拿起笔，让我们一起在封面写上你的大名。你瞧，写作是多么简单而又有趣啊，只要你以后仔细观察，展开丰富的想像，想到什么就写一写，以后你就能成为一名大作家。

（六）欣赏已经创作好的“书”。

师：瞧（边展示边说），为了让这本书更精彩，我们还可以涂上颜色，画上精美的插图，在封底写下你最想说的话。课外你还可以继续编下去。创作好后，我们可以把这本书给更多的人分享。

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板书设计：

逃家小兔

小鱼 捕鱼人 对话 石头 爬山的人 小鸟 树 …… …… 12

想象 如果……就……