教学大赛理科教研组总结

王家墩九年制学校20__-20__学年度

理科组教学大赛的总结

为了检验教师的教学水平，促进教师相互交流与学习，同时为今后教学水平的提高提供经验，历时两周的教学大赛落幕。值得一提的是，年轻教师在本次大赛中有着非常优异的表现。在理科组全体成员全程参与的基础上，结合几位评委的参评意见，对本次大赛的总结如下：

一、成绩方面

在本次教学大赛中，各位老师各展所长，他们优秀的表现获得了大家一致的肯定。

1、参赛教师如高、郭、杨、倪等人，理念新，素质高，角色定位准确，能创造性地使用教材，对各个年级的学习阶段把握较好，注意了复习和教学新知相结合，注意了逐步由已学内容向新课程的过渡，注意了习惯的连续培养。对同一内容的处理各有千秋，使人明显感到，课堂上离“教参”渐“远”，离学生更近，在组织中激发兴趣，在参与中因势利导，在评价中总结方法，学生学习环境更为宽松，主体性得到更大程度的发挥，自主体验，有效合作，探究创新在课堂上随处可见，惜时增效、轻负高效的教育思想也得到较为充分的贯彻。

2、这次活动的评委由教学骨干和教研员共同担任。他们用课堂教学的实践经验看待每一位教师的教学，既是评判者，又是学习者。在当天最后一位教师教学完毕，大家坐在一起，交流感受，总结得失，打分。我们相信赛讲中教师的经验首先会很快在评委们中得到推广。

3、随着教学活动的深入进行，我们的教学对象发生了很大的变化。各年级学生都表现出了比以往更浓的学习兴趣，更活跃的思维，并且爱读书了，爱积累了，敢于发言，特别是敢于表达自己独特的学习感受，能提出一些有质量的问题，甚至还能给老师出一点“难题”。教改着眼于学生，落脚于学生，由此我们对今后的实验更加充满了信心。如杨、陈、赵、王等老师的课堂。

4、教学竞赛不是只为了给参赛教师分出个名次，而是要通过活动推动和引导我们整个教学能有效的向纵深进行，这是主广大教师的愿望。他们认真的做记录，不但关注教师的教学设计，还特别关注学生的课堂表现，有时也积极参与了教学互动。这也体现了我们学校“推进青年教师健康成长，以提升教师的专业素养和学科技能，培养一批适应新课程改革的教学业务骨干”的宗旨。

5、据我们了解到的情况，大部分教师都以非常积极的心态看待竞赛活动。他们放大了教学的准备过程，做到了一人参赛，大家提高，可以说任何一节好课都是集体智慧的结晶，一节好课就是“研”出来的。试想，搞一次活动，我们的领导和教师在新课程的旗帜下更加凝聚，我们对教学的认识更趋统一，我们整体队伍的水平能更上一个层次，这不就是最大的收获吗

二、存在问题及改进建议

本次大赛，我们在取得成绩的同时，也暴露出了一些不足，如：

1、在课堂上，学生活动时间仍不充分，在以后的教学活动中我们要注意留给学生充分的思考和讨论空间。

2、新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中大多数教师的课堂仍是教师讲授太多，而且少数教师讲解空洞，语言不够精炼。这方面就要我们教师对新课程理念深入学习，不断提高自己的业务水平。

3、有的课堂只是师生间简单的一问一答，缺乏深度，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。这一点，我们要意识到，学生才是课堂的主角，学生的学习情况才是检验我们教学水平的最重要的标准。要有意识的强化学生的主体地位。

4、部分教师的教学基本功有待进一步提高。比如板书不规范；对课标、教材重难点、学情把握不准；教学问题设计过难，了学生探究的热情和质量。这些要求我们教师在平时的教学过程中，重视学生各方面的信息反馈，并注重在细节上的调整与改进。

5、学生没有学不会的，只有不会学的。从整个赛课活动来看，一些教师没有有意识地实施学法指导。所谓因材施教，就要我们教师掌握每个学生的学习进度，以及各自接受能力，来帮助他们养成良好的学习方法与态度。

6、个别教师未将课件、板书和教学内容有机结合。甚至有些教师的课件内容与板书重复出现。尤其对于板书，个别教师缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。这方面教师要注意课前精心准备，课堂随时反思，避免学生在学习中出现迷茫状态，同时也可以帮助教师的教学活动更有条理，层次分明重点突出，达成教学目标。

7、课堂总结意识不够，或重视程度不够。个别教师在本次赛课中，表现出对课堂总结的随意性。这一点，就要我们教师自身对教学内容有相当程度的把握，对教学目标有明确的概念。积极主动地引导学生梳理课堂知识“要点”、点明课堂知识“关键点”、帮助学生完善课堂知识的“学习方法”。

总之，本次大赛基本达到了预期的目标。但是，与之对应的是，我们也要对大赛中暴露出来的问题进行深刻地反思，并采取针对性的、行之有效的措施，来进一步践行“通过参与、组织课堂教学大赛，锻炼、提升教师队伍综合素养，促进青年教师专业化成长，明确课堂改革方向，提高课堂教学效益”的理念。

获奖同志名单：高峰，郭，张，白彩莲。