阜川镇中心小学
全员赛教活动方案
根据县教体育局文件精神，把提高我校课堂教学质量落到实处，以学
校制定的课堂教学评价标准为依据，大力提高课堂教学的有效性，全面推进素质教育，为切实推进活动的有效开展，研究形成适合于我校教学特色的教学活动，特制定本方案。
一、活动领导小组
组长：宁
副组长：黄
成员：曹XX帆王瑞
二、活动安排
学校赛教活动从20__年_月至20__年_月。
初赛选拔阶段：20__年_月至5月。全体教师人人参与教学活动。
决赛评优阶段：9月份开展教学赛教选拔优秀教师活动，面向全体教
师，重视课堂实效，展示教师风采，形成教学特色。
三、活动内容
（一）名师带动，完善校本教研。
充分发挥学科优秀教师的引领作用，让我校优秀教师发挥教育教学专
长，通过优秀教师的引领作用，让广大的青年教师快速、健康地成长起来。以同事间彼此交谈、协作、帮助等方法，在集体备课的过程中各抒己见，贡献出自己的观点和问题；在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；大家一起钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。
（二）推进课堂教学竞赛活动。
以校级同课异授、年级循环课为契机，组织本校的评审小组进行调查
研究。每周四下午为专门的教学研讨活动时间，先组织观摩同课异授课堂，然后执教教师进行说课，自我反思、评价，紧接着在学科小组里评课、辩
课，既要客观地评出优点，也要提出问题和看法，评出改进措施，评出努
力方向。最后由学校的学科优秀教师进行总结性的发言，提出教学建议。
（三）以课例研究为突破点，实施行动研究。
从教学活动中发现值得研究的课例，以课堂教学课例为主要研究方
式，让青年教师确定有研究价值的教学，进行有效的课堂教学实践，采取一课多讲，在教师的互助教学过程中，对自己和他人的教学行为进行自我分析和自我反思，利用新的教学理念进行课堂教学，通过课堂教学研究适合于我校的教学方法。按照展示课的要求，开展新教学模式，总结教学经验，形成教学课例。
（四）培养教师反思意识，提高教学反思能力。
加强教师课后教学反思，优化教师日常教学行为，学校要求每位教师
坚持每课一得，记录自己教学中的得失与分析，养成及时反思的习惯，同时在年级内部相互交流，共同提升。
（五）抓好效率，提高教学质量。
各学科教师要立足课堂，提高课堂教学效率，促进教学质量。不放弃
每一个学困生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，激发学生学习兴趣，树立自信心。为了抓好教学质量，教导处加强教学五认真的督查，对教师备课、课堂教学、课外辅导、学业评价等进行定期、不定期的检查、通报，将有效教学落实在每一节课上。
四、参赛对象和赛教科目
1、参赛对象
全校所有55岁以下教师（25人）。
2、参赛科目
小学课程所开设的所有教学科目（品德与生活、品德与社会、科学、
语文、数学、音乐、体育、美术、信息技术等学科）。
3、参赛要求
①备课环节。
参赛科目节次符合课程标准和教材要求，教学环节完整，课堂结构合
理（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）；渗透德育教学，教书育人，教学方法灵活，能够运用现代教育与学科进行有效整合，教案编写规范，课后反思认真。
②上课环节。
教学目标落实有效，方法恰当，教态自然，语言生动形象，板书规范，结构合理。
③说课环节。
说教材，目标明确，说教法，教学方法合理灵活，运用现代教育技术恰当，启发性强，说教法，学法指导符合学生实际，注重学生兴趣、情感、价值观。
④评课环节。
教学小组在每节展示课后，组织同科教师进行评课。授课教师先就授课内容按照教材要求进行说课，听课教师进行合理性评价，然后教研组长对教师的评价进行整理，总结教学得失和教学经验，提出教学建议，改进教学方法，形成教学特点。
⑤评比表彰。
学校每学年进行一次教学能手和优秀教师评比表彰，学校颁发荣誉证书，并作为教师评优、晋级、树模的首要条件。
五、活动方式
1、组织学校集中评估小组，组织骨干教师，进行全方位的“听、查、评”活动。由评价小组对被评价教师打分量化，汇总排名，提出意见和建议。教师在第一轮听课结束后，利用评价小组的诚恳评价，提出自我整改措施、积极参加教研教改，形成属于自己的特色课堂。
2、在集中全员听课的基础上对教师教学行为的有效性进行阶段性评价，并予以相关奖励，评定年度学期目标，完善教师业务档案，引领教师专业成长。
六、活动要求
1、全体教师要提高认识，积极参与赛教活动。
2、评价领导小组成员要本着客观公正、实事求是的原则进行评价。
3、以评促改，以评促教，通过评价，全体教师努力学习，不断进步，切实提高课堂教学有效性，形成特色课堂。
第三篇：汶家滩小学赛教活动总结1400字
汶家滩小学20__——20__学年度第二学期
赛教工作总结
根据学校本学期教学常规工作计划的安排，从20__年_月_日开始的历时二周的教师赛教活动已结束。在学校领导的高度重视下，在学校教导处的认真组织下，在全校教师的共同努力下，本次赛教活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。
通过本次赛教活动的开展，全校教师的教学观念得到了转变，教学水平得到了提高。为了及时总结经验，吸取教训，查缺补漏。现对本次赛教活动总结如下：
一、本次赛教活动的特点：
1、本次赛教活动全员参与，给每位教师提供了展示自己业务水平的一个平台，也是同事之间互相学习、取长补短的一次机会。为了给大家展示一节高质量的课，各位参赛教师课前都做了精心的准备。这一点充分体现出我校教师严谨勤奋的工作作风和谦虚好学的执教态度。
2、部分参赛教师在课堂教学中能将学生实际与教学相结合，大胆运用“校本资源”，力求教学观念与教学艺术的创新，体现了“活用教材”的教育理念。
3、本次赛教活动中，语文、数学课比英语课上的好。原因有两点：一是语文、数学教师多为具有一定工作经验的教师，在课堂组织上，能做到有条不紊；二是语文、数学学科的教学基础深厚，英语教师对英语教材重点把握不够准确，课堂气氛不够活跃,学生重视不够等。以上原因要求我们不能只抓语文、数学的教研和教学工作，要重视薄弱学科建设，进一步强化薄弱学科的管理和教研工作。
二、课堂教学中亟待解决的几个问题。
1、语文课堂教学中存在的主要问题：
1）教师文学素养不够高，不能以渊博的知识灵活自如地组织课堂，对教案的依
赖性过强，教学环节机械呆板，缺乏灵活性与创新意识。
2）教师教学基本功不够扎实，对课文的重点把握有偏差，语言组织缺乏逻辑性
与感染力，板书不够简洁与新颖。
3）对教材的理解与钻研程度不够深刻，存在着照本宣科的现象。
4）朗读教学近乎于缺失，教师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。
5）“小组探究式”的教学模式没有充分运用，学生学习积极性不够高。这个弱
点存在于所有语文教师的课堂教学之中。
以上问题给我们一个启示：教师要勤学苦练，练就扎实的教学基本功，在教学过程中，灵活处理教材，做到“点与面结合”，“详与略结合”，不要遍地开花，要选择每篇课文的精要之所在，抓住牵一发而动全身的问题，引导学生在朗读的基础上理解课文。
2、数学课堂教学中存在的主要问题：
1）教师教学基本功不够扎实，板书不够简洁与新颖，甚至有混乱的现象。
2）教学环节不够齐全，没有课堂小结。
3）学生探究式活动开展较少，学生主动思考机会较少，课堂参与率较低。
4）教学思路不够清楚，重点不够突出与难点突破不够深刻，流于肤浅。
3、英语课堂教学中存在的主要问题：
1）由于学校现状，英语教师都不是专业英语教师，因此，教学目标与观念模糊，
教学重难点抓不住，对小学英语教学总目标把握不够准确。
2）英语课堂板书不够简洁，板书的随意性强造成了板书混乱的现象。
3）英语书写教学缺失、口语教学不到位，教师发音不标准，课前准备不充分，
课堂环节设计不合理，个别教师照本宣科，不能充分调动学生的积极性，课堂活动的学生参与率较低。
4）课堂时间掌握的不好。个别教师复习时间过长，导致新课重点讲解时间过短，
一节课安排的内容不能按时有效地完成。
总之，在目前我校教师教学热情高涨的优势下，如何提高教师自身的专业素养与教学水平将是一个亟待解决而又任重道远的任务，希望各位教师能充分认识到本次赛教活动中暴露出的众多弱点，在以后的工作中勤学、多练，为打造一支专业素养过硬，教学经验丰富，教学效果显著的教师队伍而贡献自己的力量！
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