摘要（包括活动内容、活动过程等）校本研训主题:分层作业设计一、听课：全体语文老师听取 雷飞凤、贾玲两位老师执教的《跨越海峡的生命桥》两位老师同课异构了《跨越海峡的生命桥》，围绕各自设计的分层作业展开，各具特色。
流程：
1． 出示地图，引出海峡揭题
2． 自读课文，布置任务：课文讲了一件什么事？
3． 检查自学：学习词语，注意变音和多音字。交流课文主要内容。（用上词语或填空出示）
4． 学习第二自然段，画出描写小钱的句子，讨论你感受到了什么？雷老师设计小练笔：18岁，我原本可以------------，可以----------，可以---------------，但是我现在却-----------------。
5． 贾老师：学习三mdash;五自然段(m..)，感受台湾青年的坚定，小练笔：大地停止
了
颤
动
，
又
要
开
始
抽
骨
髓
了
。
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二、说课
两位老师各自讲述了自己的设计意图。
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集体讨论
三、评课
活动由袁丽萍老师主持。
各位老师发表各自的观点：
1.张美娟：在作业分层上，雷老师的设计让学生更容易写，在交流的时候再拓展多一点。
2.甘丹霞：小练笔都能体现分层设计的理念，而评价是否也能分层评价。
3.朱萍华：分层作业设计很精心，小练笔的展评教师可以多层次一些，在评价时多辅导，点评，要指导提示一下，使学生有所进步。
4.朱跃明：两位老师分层作业设计时机把握都比较合适，雷老师的小练笔可以先铺垫一下。
5.陈雪梅：两位老师的分层作业设计都体现在小练笔上，雷老师的小练笔层次更分明，贾老师的小练笔设计没有分得很清楚。
朱兴良主任进行引领：年轻老师进步非常快
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