学习动力
摘要：语文课程的目的在于增强学生的语言表达和阅读能力，培养他们的文化素质和文化素质。目前，我国中小学语文课堂上采用的是传统的课堂授课模式，与目前的语言学习现状不符，其原因是：在课堂上，学生的积极性不高，无法充分调动他们的积极性；从而在某种程度上降低了课堂的教学质量。为此，应根据目前的教育需求进行改革，努力提高学生的语文能力；进一步活跃课堂教学气氛。
关键词：小学语文；学习动力；策略 引言
在当今的教育实践中，必须充分发挥学生在课堂上的主导作用，积极主动地改变自己的教育观念，改变自己的角色，发挥好自己的引导和组织作用；根据课程的教学目标，科学地进行教学活动的策划，力求调动同学积极的学习积极性，让他们在课堂上积极地发散思想，跟随老师的思想来实现自己的学习；提高了学生的教学效果。在课堂上，老师应该运用一些有效的方法来激发学生的积极性，从而达到提高课堂教学质量的目的。因此，在中学语文课上，充分调动了学生的学习动机，提高了语言教学的有效性。
一、有效激趣，增强学生学习的源动力
爱好是动机的来源，一个人对一件事情感兴趣，就会把更多的时间和激情放在一件事情上。对参加学习的兴趣强。所以，要达到激发学生的学习动机，首先要从培养学生的学习动机着手。初中生具有强烈的求知欲和求知欲，因此老师可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的主题，举办有趣的、探索性的学习，激发他们的学习热情；通过对学生进行探索和实际操作的训练，使其能够感受到学习的乐趣，从而使其成为积极的学习动机。
比如，老师在学《雪地里的小画家》时，可以使用多媒体来呈现雪景的画面，同时还可以给同学们看一些用雪做的雕塑，让他们首先意识到，自然界的风景是可以被人为雕刻出来的。然后引导同学在整个文本中进行理解，激发他们的想象力，理解其主题；让同学们了解小鸡、小狗、小鸭、小马等动物在雪中被称为小艺术家。在老师的指导下，能激发出对问题的探索和思维。当学生的答案做出后，老师要适时地表扬，使他们对语文的兴趣更加强烈，从而提高了课堂的参与性。在师生的交互作用下，老师们不但能把握好所学的知识，而且还能延伸出更多的知识，例如：老师们可以提出一种关于冬季蛙的冬眠的问题：“为什么没有参与”。在教室里，良好的交互不仅可以激发兴趣，而且可以增强学习动机。
二、活跃课堂气氛，强化学生内动力
良好的学习气氛可以在一定程度上影响学生的学习态度和行为，提高他们的学习热情，激发他们的学习动机。因此，在进行课堂教学时，应采用有效的教学方法，尽量给学生创造一个轻松、活泼的学习环境；并保证师生间的沟通。在设计课程时，要充分考虑到不同年级的差异，制定不同的教学目标，使不同层次的同学都能在不同的层次上找到自己的学习目的；引导学生对学业的正确安排。通过引导学生建立学习目标，提高其内在的学习动机。比如，在《春雨的色彩》中，老师首先要让学生把整篇文章读完，然后让他们把每一段的描写都说出来。为了让同学们能更好地投入到课堂中，老师们可以起到表率的作用，首先读完第一段，然后说明第一段是用拟人化的方法来描述春雨飘落的情景。然后，鼓励学生积极参加，在读完第2段后，把文章的主要内容讲出来，以此类推。这种教学方式有利于激发学生在课堂上的学习和交流，同时也有利于营造一个良好的课堂气氛。加强师生间的沟通，可以在某种程度上提高学生的学习积极性，在老师的指导下，发现自己的学习动机，从而逐渐形成学好语言的内在动力。
三、组织合作式学习，激发合作学习的积极性
合作学习是一种有效的教学方法，可以促进学生的相互沟通，促进双方的优势互补。合作学习在早期的教学活动中具有显著的教学优势，它既能活跃课堂气氛，又能使学生的思想发散；提高学生的主动参与。在课堂上，每一个学生都是一个独立的个体，但在整个教学过程中，必须以学生为中心，如何在课堂上突出
学生的主体性是一个很大的难题。协作学习可以充分尊重个体差异，激发全体同学的学习热情，有效地安排协作学习任务，能让学生更清楚地了解自己的学习目的；以此为动机，协同合作完成学业任务，就是学生在某种动机的驱使下，主动地进行学习。
比如，在《乌鸦喝水》中，老师首先要让学生整理自己的阅读方式，理解文章的内容，然后让他们清楚自己的课程目标，然后再指导他们自由地进行小组活动；通过自己的学习，自己来完成这一部分的阅读和欣赏。因为初学者已经熟悉了语文的学习方式，学生会在小组里分工明确，在掌握了生词、生字之后，再进行全文的解读；并阐明本文中所讲的原理。通过对学生的评价，让他们意识到自己的不足，并在以后的学习中进行纠正，从而进一步明确自己的学习目的；也就是要让学生们发现好的学习动机。
四、结合游戏进行教学
在实施语文教学时，教师要充分发挥深度游戏的创造性，并根据具体的游戏活动进行合理的规划，以达到充分的学习效果。本课程的教学内容能够促进学生的阅读与理解。比如，在课堂教学的组织上，教师可以利用角色剧引导学生参与到课堂教学中，并通过角色戏剧对课文中的人物进行视觉上的暗示；然后进行深入的交流与交流。在课堂上，同学可以主动参与课堂的学习，从而进一步提升自己的学习经验。比如，“将相和”在小学语文教学中是比较重要的一项。教师在授课时，应设置一种游戏，使您可以大声地朗诵，并指导同学们模仿廉颇，蔺相如。在电视剧的表演中，学生通过角色的对话和交流，使学生在学习中形成了很好地理解和理解。此外，教师还可以主动开展各种游戏，让同学们参与到看图、猜词、讨论等游戏中，提高他们的思考和记忆的深度。
结束语
总之，在小学语文课中，教师应该先确定学习目的，然后再进行指导；通过培养学生对学习的兴趣，培养学生的学习动机和内在动机。教师要通过开展合作学习来调动学生的学习热情，让他们积极主动地学习，从而获得成功的喜悦；逐渐培养起学习的积极性。
参考文献
[1]裴健.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].华夏教师,2019(06):23.
[2]高雨美.以兴趣为引领激发小学生语文学习动力[J].华夏教师,2018(28):48-49.
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