学科课题
道德与法治 玩得真快活
单元
课时
第三单元 家中的安全与安康
教学目标：
1、初步懂得玩的方式有很多种，学会合理地安排一个人在家时的生活，懂得玩耍要有抑制。 2、能利用生活中的资源有创意地玩，感受到制造带来的欢快，并情愿与同伴保持共享。 3、知道玩耍时的根本安全常识，能留意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明。
重点、难点：
知道玩耍时不能影响他人，要玩得安全、文明、有抑制。能有创意地玩，并情愿与同伴共享。
教学预备：
PPT 课件等
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
二次备课
个
1、教师：同学们，你们宠爱玩玩耍吗？今日我们一起来玩个贴鼻子的
玩耍!玩耍规章是这样的，每个小组派一位同学到前面来，用布把眼睛蒙住， 当教师宣布玩耍开头之后，向前走，将黑板上笑脸中所缺少的鼻子贴上， 哪个小组最先完成，画的鼻子最准确，就是玩耍的成功者。
学生参与玩耍
2、教师：大家玩得快活吗？在学校，我们和同学教师一起学习，一起玩耍，玩得真快活。在学校里有同学一起玩耍，大家很快活，那放学回家 以后，你玩得快活吗？今日让我们走进玩耍，一起感受快活吧！
板书课题《玩得真快活》。 二、合作学习，体验生活活动一：我能玩什么
1、教师：每天放学回家后或者周末的时候，你都和谁一起玩?在哪儿玩的？玩得快活吗？
2、小组内相互说一说自己玩耍中好玩的事，再指名说一说
3、小结：放学回到家里，家长、邻居和小伙伴们可以做我们的玩伴， 甚至自己也有很多可以玩的方式，也开以玩得很快活。
活动二：开快活心玩玩耍
1、教师：今日明明的爸爸妈妈都去上班了，只留他一个人在家，瞧， 明明都在玩些啥？
教师课件出示图片，表达故事“爱玩的明明”。图 1：明明自己在家里玩打火机。
图 2：明明和小伙伴在楼道里追赶打闹，大声喧哗。图 3：明明长时间看电视
图 4：晚上很晚了，明明还在和朋友一起玩棋，他突然间想起来还有作业没有完成。
2、争辩：你觉得明明的玩法好吗？为什么？到底怎样玩才快活呢？ 学生争辩沟通
3、教师：玩耍原来是一件快活的事，可是玩得不对，可就不快活了。请看视频。
教师课件出示视频“玩耍的危急” 学生争辩
4、教师小结：要想玩得快活首先要留意安全，保证自己和伙伴不被损害；同时，还要留意安排玩与学习的时间，不能过度玩耍耽误了学习；更不能由于自己快活而影响他人的生活和休息。
活动三：我能玩得有创意
1、教师：今日教师给大家带来一个好玩具，看这是什么？〔出示纸箱〕 可别小瞧这小小的纸箱，它可能给我们带来很多的欢快呢！看!好玩吗？ 教师呈现用纸箱做的玩具
2、你还能用它怎么玩呢？ 学生小组制造玩法
3、其实，不只是纸箱，生活中还有很多看似不起眼的物品却能给我们带来很多的欢快，快来说说，你还有什么创意。 学生小组汇报自己的创意玩法并集体沟通
教师小结：生活中藏着许很多多的创意，只要你留心，你会找到更多的欢快。
三、深化感悟，引导生活活动四：开个玩具沟通会
1、教师：同学们的家里肯定有很多的玩具，这些玩具带给我们许很多多的欢快，可其中有些已经陪伴了我们很长很长的时间了，与刚买的相比就变得不再颖了，可总买玩具对家庭来说是一个不小的负担，谁有什么好的建议呢？
学生争辩沟通
2、教师：今日我们就来组织一个玩具沟通会，可以借，也可以换，去找一找心仪的玩具。为了能吸引更多的人跟你交换，请大家拿出你带来的玩具，抓紧把它介绍给大家吧!
学生介绍自己带的玩具
3、教师：听了这么多介绍，我信任你们肯定有心仪的玩具，很想去交换玩具了吧，玩具沟通会马上要开头了，不过，为了保证大家安全欢快的沟通，我们得留意些什么呢？
学生研讨：文明礼貌、诚恳守信、保持秩序……
4、教师：接下来，我宣布：我们的玩具沟通会正式开头，抓紧去找你心爱的玩具吧!
学生自由交换或租借
5、教师采访交换或租借成功的同学的感受
6、小结：共享玩具，也共享欢快，与伙伴一起更欢快，这一堂课我们 一起玩得真快活，期望同学们带着觉察的眼睛，觉察更多的玩耍，将更多 的欢快更别人共享，祝福大家每天快活！ 板书设计: 玩得真快活
丰富多样
安全安康有创意
教学反思：
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