二、创设情境，提出问题 1、出示第73页例4“世界地图” 师谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多？ 引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。 2、出示 3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9 5/68○23/68 3/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 12/19 19/94○19/73 师：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题（同分母、同分子类型）让学生说说理由 如3/8○ 3/11 师：观察这六组分数，你发现什么？ 学生小组内互相说一说，全班交流，明确以下几点： ①比较同分母分数的大小，分子大的分数较大 ②比较同分子分数的大小，分母小的分数较大 3、练习：做一做 三、自主探究、理解通分。 出示例5的“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？” 比较2/5和1/4大小，观察一下，它们有什么特点？ 发现：这两个分数的分子、分母都不相同。我们把分母不相同的分数叫异分母分数。那你们猜猜看它们的大小。该怎样比较它们的大小呢？这就是我们今天要学习的内容。 1、验证猜测、尝试解决 让学生想办法证明自己的猜测。小组合作探究，找出比较2/5和1/4大小的方法。 2、交流讨论、理解通分 ①学生说想法。 引导学生在交流中明白：人们在比较分数的大小时，化成
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同分母分数进行比较，这样比较方便。现在，我们重点研究先把这两个分数化成分母相同再比较大小的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。 用什么数作公分母？联系1/4=5/20 , 2/5=8/20,先求出2/5和1/4的分母的最小公倍数是20，用20做它们的共同的分母。 根据是什么？（分数的基本性质） 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。板书课题“通分”，口述内容，要求说一说对这句话的理解，明确两点 ①和原来相等 ②同分母 3、尝试练习、总结方法 ①让学生尝试通分，完成课本74页“做一做”第二题。 让学生交流，通分时，先想什么，再做什么？ ②总结出通分的一般方法： a、先找公分母（一般用分母的最小公倍数作公分母） b、运用分数的基本性质把异分母分数分别化成用公分母作分母的同分母分数。 五、小结全课 鼓励学生说出自己的收获。 课堂检测 练习十八第3题。（检测方法：练习性检测） 3
板书设计: 分层作业设计 必做题 75页1、5题 选做题 75页4、9题 教学反思: 4
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