初中英语教学中的困境和对策探究 河北省保定市满城县南韩村镇第一中学 韩雅丽 摘要：对于初中生英语学习来说，要求学生的学习具有很强的自我意识和主动意识，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，变“无效学习” 为“有效学习”是有一定的难度的，如何摆脱这种困境，改善学习效果，是我们英语教师应该积极探讨的一个问题。本文剖析了英语教学中遇到的困 境，提出了改善策略。 关键词：英语教学困境改善 新课程改革积极倡导自主学习、探究学 习和合作学习的学习方式。自主学习作为一 种新的教学理念和学习方式已经为众人所熟 悉。它要求学生必须有强烈的自我意识和主 动意识，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为 “乐学”，变“无效学习”为“有效学习”。然而，对 于初中学生来说，要做到这点，目前还有相当 大的难度。 一、英语教学中的困境 ｌ、学生对学习缺乏主动性和积极性 在传统的教学中，教师总希望“多快好 省”地把知识传授给学生，让学生原封不动地 “克隆”出这些知识。教师重视的是让知识走 向学生，将单位时间内完成知识的传递作为 头等大事而不是让学生走向知识，即引导学 生去主动探求知识，使学生最终成为知识的 真正拥有者。这样的学习索然寡味，对于学生 而言，是一种痛苦，体验不到丝毫的快乐。想 从这样的学习中获得牢固的知识，培养学习 积极性是不可能的。 ２、学生对老师存在较强的依赖性 英语作为一种语言，需要良好的语言环 境来加以实践，而由于学生的自主性还不够 强，这一点可能是无法达到的奢望。因此很多 教师还是采用传统的方式来进行教学，学生 主要是接受教师所传授的知识，而较少有自 主学习的机会，更多情况下，依赖老师或课 本，却很少有自己的独立的体验。 ３、学生的个别差异 在四五十人的班级中，学生的素质往往 参差不齐。要在同一时间内用“一刀切”的教 学方法让所有的学生都能完成同一个教学内 容，往往会造成“优等生”和“贫困生”进行“龟 兔赛跑”的现象。 ４、教学环境的影响 尽管，素质教育已被提倡了多年，但人才 的选拔还是以分数为标准，因此，教学很多时 候还是围绕着分数这根指挥棒在转。不管是 老师还是学生都以升学作为努力的目标，这 样的环境下，学生的学习素质和学习能力的 培养被忽视是必然的。 ５、师生关系的影响 过于强调教师的权威。教师在课堂教学 中对学生缺乏亲和力，学生好似一只只温顺 后。还有一些学生由于接受能力不足很强，致 的小绵羊，但对于他们的老师更多的是畏惧， 使他们的课前与课后的自主学习中常会出现 而缺乏沟通和亲近。久而久之，学生就会因疏 各种困难，从而导致这些学生对学习信心减 远老师而拒绝学习。 退。所以，培养坚强的意志品质在英语自主学 二、改善英语教学的策略 习中是不容忽视的。 ｌ、营造良好的学习氛围 ４、尊重学生的个性发展 英语学习要有一个良好语言环境和轻松 每个学生都有潜在的独立学习能力和自 和谐的学习氛围，因此，课堂学习要给学生刨 主学习的欲望，但不同的学生其认知水平、思 设自由平等的学习空间和心灵交际的空间， 维方式、学习风格和能力又不一样。因此，老 使他们带着轻松愉快的心情去学习。 师应该重视学生潜在的能力，并尊重他们个 这是一位教师的展示课，授课者没有按 性上的差异。在达到同一个教学目标时，不同 惯例让学生进行，ｄａｉｌｙ ｒｅｐｏｒｔ和ｆｒｅｅ ｔａｌｋ， 的学生可能会倾向采用不同的学习风格和学 而是以播放一首英文歌曲作为整堂课的开 习进程。教师的任务是为他们找到这种个别 始。优美的旋律让在座的每一个人感觉心情 化的学习途径，并为他们提供创造发展的空 舒畅，学生们在欣赏歌曲的同时完成了老师 间，使其潜能得以发挥。从而让他们感受思考 交给的任务（填写歌词中所缺的部分）。然后 的乐趣，体验成功的喜悦，摆脱对书本、教师 老师请学生来说答案时，学生的表现相当积 的依赖，学会自我调节，学会运用恰当的学习 极，并且准确率很高。当所有的答案被确认之 策略，最终实现自主学习的目标。 后，老师让学生们随着音乐一起来唱那首歌， ５、注重学生的情感体验 令人惊讶的是，竟然有很大一部分同学能有 “从沟通的角度来看教学效能，我们发现 模有样地唱起来。 在学校中，学生往往是先喜欢教师，再喜欢教 由此可见，轻松和谐的教学氛围不仅能 师所提供的教育，他们很注重对教师的整体 够激发学生高昂的学习情绪而且能更好的发 感受是“喜欢”？还是“不喜欢”？。然后再来决 挥他们的学习潜能。 定对教师的教育是接受还是不接受。当学生 ２、创建积极的课堂环境 喜欢一个老师后，对这个老师所给予的教育 学生自主学习的关键在于学生的自主， 影响会产生很大的接纳感，会带着良好的情 因此，把握学生的心理、调动学生的积极性是 感来正面理解教师的语言，接受教师的要 非常必要的。只有激发了学生学习热情，唤起 求。”因此，在课堂教学中往往存在着这样的 他们的自主意识，才能促使学生主动地求知， 现象，学生对自己喜欢的老师的课特别感兴 成为课堂学习的主宰。 趣，课堂上学习特别主动。 ３、培养学生的意志品质 老师对学生的态度在很大程度上影响着 学生自主学习需要有坚定的信心和坚强 学生对该老师所教学科的学习的态度。培养 的毅力，毕竟，自主学习要求学生主观上有强 学生对教师良好的情感态度，能够使学生把 烈的学习意识，并能在学习的整个过程中始 对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。只 终处于积极主动的状态，而这个过程不仅指 有这样，才能使学生乐于学习，主动学习。 课堂学习，也包括课前预习和课后复习。因 当代教育改革的主题是强调学生的主体 此，学生应该具备不怕困难，努力克服困难的 作用，突出学生自主学习能力的培养。联合国 坚强意志以及持之以恒的精神，而不能一遇 教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一 挫折，马上打退堂鼓。那就无法达到自主学习 书中，把“学会学习”列于未来教育四大支柱 的效果。然而这种现象在初中阶段相当普遍： 之首。因而，使每位学生提高自主学习能力也 有的学生在课堂上通过教师的指导以及与同 应成为每一位教师所追求的目标。 学的协作，能保持较好的学习状态，但课下由 于缺乏自我调控能力，而常常将学习置之脑 中华少年２０１２．１（上） ２ｏ１２年总第１期Ｊ １６７