爱护水资源教学设计

《爱护水资源》教学设计

山西省 运城市 绛县县直初中 王慧娟

教学目标：

1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

3、使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

4、培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

5 、通过制作以“水”为主题的手抄报，培养学生收集、处理信息的能力。

课题分析：

通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了“水”，并学习了水的组成、性质和净化，最后展开“爱护水资源”这个社会课题，不仅符合学生的认知特点，还有利于发展学生的各方面能力。

本课题主要包括两个部分内容：水资源状况和爱护水资源，前者说明了水资源的丰富和有限，培养学生用辩证的方法认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生调查和研究，为学生的探索留下了较大的发展空间。

教学策略：

本课题从课堂延伸到课外，第一课时采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识：水资源既丰富又短缺，节约用水和防治水污染。

第二课时：学生通过调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源状况和家庭用水情况，整理成手抄报，在班级展览。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。

设计思路（第一课时）：

创设情境——自学讨论——达成共识

教学设计：

教学流程：

【引入新课】

创设情境 播放视频。（学生活动：观看思考）

【授 新 课】

指导学生阅读第一部分“人类拥有的水资源”、观看图片及视频，并思考预习清单的问题，然后分组讨论交流对“水资源丰富又短缺”的认识。

指导学生阅读第二部分“爱护水资源”、观看视频，思考预习清单的问题，分组讨论交流“节约用水和防治水污染”的认识。通过图片认识“中国节水标志”及其寓意，树立节约用水的意识。

分发练习清单，对本课题内容的学习做一巩固和检查。

课题小结之后在图片音乐共赏中结束本课。