二下第二 单元 课题 走进家乡的田野 第 1 教时 总第 个教案
课型：群文阅读课 天汾 小学 周海燕 设计 《语文主题学习》二下第一单元 阅读材料 “走进家乡的田野”两篇文章——《家乡的田野》《我爱油菜花》 1.通过学习，让学生感受到家乡田野的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 2.通过比较，让学生了解同样写景的文章，抓住特点，可以有不同的教学 侧重点。 目标 3.通过朗读，积累文中的好词佳句，养成善于积累的学习好习惯。 教学 积累好词佳句；初步感受写景文章抓住特点，可以有不同的侧重点。 重点 教学 积累好词佳句；初步感受写景文章抓住特点，可以有不同的侧重点。 难点 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 教学 准备 1.这些字的读音容易错，试着注音，再读一读。 欣赏 蚕豆 开得旺 拔节 地毯 耕耘观赏 葱绿 顽皮 需要 ．．．．．．．．． 二、《丛书》美文我先读。 1.自主阅读《家乡的田野》 圈一圈：课文写了田野上的那些景物？ 画一画：这些景物有哪些特点？ 2.自主阅读《我爱油菜花》 想一想：课文写了油菜花的那几个方面的特点？ 背一背：油菜花是什么样儿的？找一找文中的句子，读一读，背一背。 三、周边田野我先赏。 拉着爸妈或爷爷奶奶到田野走一圈，观察田野景物有什么特点。 景物 特点 感受 1．关于学习能力：二年级学生已能借助拼音学习文中的生字词，能基本 学情 扫除阅读障碍，文中难读的长句需要指导。圈圈画画，提取信息的能力初步具 1
分析 备；概括内容的能力尚未具备。 2．关于学习经验：由于每个学生所处的环境，特别是家庭环境不同，对“田野”关注不够，因此，直接经验不足。 思考与调整 教 学 过 程 （二次备课） 一、趣味导入 谈话：前两天，小朋友们拉着爸爸妈妈或爷爷奶奶到自家周围的田野里走了一趟，你们都看到了一些什么呀？（随意交流） 你能说说看到的景物的特点吗？（提供句式说一说） 我在（哪里 ）看到（ 什么样 ）的（ 什么东西 ）。 老师在田头地角拍了一些小花、小草、小苗，你认识吗？ 小结引导：我们周围的这些花儿、草儿、苗儿，不管你认识不认识，不管你喜欢不喜欢，它们都在哪里自由自在地生长着，生机勃勃地展示着它们的生命力。 导入：今天我们跟随作家去家乡的田野看一看！ 出示课题：《家乡的田野》《我爱油菜花》 二、顺畅阅读 （一） 提示任务 1.标一标：自由轻读课文，给每个自然段标上序号。难读的句子前做个记号，多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。 2.划一划：对照生字表划出生字。与生字交朋友，别喊错了它们的名字。 （二）自主学习 学生自主学习，教师巡视点拨。 （二） 交流互纠。 1.指名读生字词（读对的小朋友当老师领读两遍。） 欣赏 蚕豆 开得旺 拔节 地毯 耕耘观赏 葱绿 顽皮 需要 2.指名读文中的四字词语。 青翠欲滴 一望无垠 诗情画意 春暖花开 奇花异草 情有独钟 自由自在 心旷神怡 芳香四溢 情不自禁 别无所求 默默无闻 3.指名读难读的句子。你发现哪句话特别不容易读，提醒大家读正确。 2
三、品读感悟 （一）明确任务 1.轻轻读课文，想一想，划一划，文章描写了哪些景物？分别有哪些特点？ 2.小组合作研读，完成读书报告。 （二） 自主阅读 （三） 展示交流：家乡的景物美在哪里？ 1.描写的景物 课文 文章题目 《家乡的田野》 《我爱油菜花》 春风、小草、小花、描写景物 蚕豆苗、油菜花、 油菜花 红花草、麦苗儿 小结：家乡田野的美就在那常见普通的一花一草一苗。 2.景物的特点 《家乡的田野》 ①交流特点，完成表格。 景物 特点 总体印象 春风 舒服、略带寒意 小草 嫩绿、充满了生机 小花 一朵、一簇、撒 蚕豆苗 青翠欲滴、整齐 诗情画意 油菜花 金黄、开得正旺 红花草 绿得发亮、好看极了 麦苗儿 拔节、厚厚地铺 小结：普通的一花一草一苗充满生机，美丽极了。 ②编拟词串，帮助积累。 根据表格，编拟词串，韵文记诵。 3
③借助词串，引导背诵 学生借助表格朗读语段，老师用引读法，引导学生背诵优美语段。 我们漫步在田埂上，迎面吹来了阵阵春风，（ ）极了。因为春天不像冬天那样寒风刺骨，只（ ）。你瞧，脚下沉睡了一冬的小草，此时已经苏醒，倔强地把头伸出了地面。虽然只见一点（ ），却（ ）。一些不知名的小花，这（ ），那（ ）的（ ）在田埂上。（ ）的蚕豆苗（ ）地立在田埂旁。 举目望去，眼前是一望无垠的庄稼。金黄的油菜花（ ），辛勤的小蜜蜂，一会儿飞到这儿说些悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻。还有这一片，那一片，（ ）的红花草，上面绣着几朵小紫花，（ ）。正在（ ）的麦苗儿，像绿色的地毯，（ ）在田野上。 指点：按照田埂上“春风——小草——小花——蚕豆苗”；庄稼地“油菜花——红花草——麦苗”的顺序，便于记诵。 《我爱油菜花》 ①交流特点，完成表格。 景物 特点 总体印象 外形漂亮、香气迷人 油菜花 可以榨油、作用巨大 自由自在 别无所求 默默奉献 春风 舒服 略带寒意 小草 嫩绿 充满生机 小花 撒满 一朵一簇 豆苗 整齐 青翠欲滴 油菜 金黄 开得正旺 红花 一片 绿得发亮 麦苗 拔节 绿色地毯 田野 画卷 诗情画意 小结：油菜花不仅外形美丽，而且可以榨油，内在更美。 4
②选取段落，引导背诵。 油菜花的茎（ ），（ ），一不小心就能把它弄断；浓绿的叶子（ ），不断地为菜花（ ）；黄绿色的花瓣共有四片，呈（ ），（ ）在花蕊四周。油菜花芳香四溢，不时引来一群蜜蜂王子和一些蝴蝶仙子，她们在花丛中（ ），顽皮的孩子经常在田边捉蝴蝶。每当我看到这情景，便会情不自禁地背诵起杨万里的名诗：“（ ）”。 指点：按“茎——叶子——花瓣”的顺序，容易记诵。 四、比读文章的特点，发现异同 1.阅读两篇差不多的写景文章，我们可以通过比较去发现，这两篇文章有什么相同点和不同点？ 2.交流预设： 相同点 都写景物，都写了景物的特点。 不同点 《家乡的田野》写了多种景物，《我爱油菜花》只写一种景物，多角度描写。 3.带给我们什么启发？ 描写景物可以有不同的侧重点，最重要的是要抓住景物的特点有序表达。 4.推荐阅读：《家乡的竹林》《家乡的桑树》 板书设计：（表格式）
教学反思：
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二下第二 单元 课题3月亮湾 第 2 教时 总第 个教案
课型：“1+X”精读课 天汾 小学 周海燕 设计 教学 目标 教学 重点 教学 难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过品读关键词语，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 3.连接阅读《家乡的桥》感受家乡的桥造型美、名称美，是我们的乐园。 通过品读关键词语，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 通过品读关键词语，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 【先学提纲】 一、品读感悟我先行。 1. 联系上下文，想一想：月亮湾美在哪儿？。 文章第二、第三自然段作者先写月亮湾的（ ），再写月亮湾的（ ）。 你觉得月亮湾什么地方最美，挑一处读一读，背一背。 二、链接生活我体验。 我们生活的周围看似平淡无奇，但是假如你有有一颗会感受的心，你就能体会种种美好。和你的家人逛逛周边的田野、工厂、小桥、道路等，你会发现不一样的美。 二、拓展积阅读我准备。 阅读《家乡的桥》读一读，画一画，作者从几个方面介绍了家乡的桥？分别带给了我怎样的乐趣。 1．关于学习体验：学生初步可以根据具体的词语描写说出自己的独特感受。 2.关于学习方法：学生“抓住关键词语”品读感悟的能力需要培养。 教 学 过 程 一、回顾课文重难点，复习导入 1.分节朗读课文。在座的小朋友都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸吧。 2.作者是按照什么样的顺序介绍月亮湾的美丽的？ 板书：村子前面 村子后面 二、精心设计主问题，品读感悟 （一）品读感悟第二自然段 1.提示任务： 月亮湾究竟美在那儿呢？读读第二自然段，数一数这一段共有几句话？（用笔标出来）你认为月亮湾哪儿最美？（画一画，读一读） 思考与调整 （二次备课） 教学 准备 学情 分析 6
把自己认为最美的句子在小组里读一读，并交流自己的想法。 2.自主阅读 3.展示交流 ①出示投影片（课文插图）。小朋友请看，美丽的月亮湾出现在我们面前了。请你仔细观察一下，图上花了画些什么？ 引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序观察图画，并说说图上画了那些景物？ （板书：小河 河上：石桥 河里：鱼儿 河水倒映着小桥、绿树和青山 河岸：桃树 桃花 农田） ②月亮湾究竟美在哪儿？指名分句读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？ 预设： A．“月牙一样的小河”（板书：月牙一样）引导学生一边读一边想象；这一句点名了月亮湾名字的由来。 B．用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，（板书：缓缓地）并读出这种感觉。 C．比较下面两句话（出示文字投影片） 河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 这两句话有什么不同？那一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。）请齐读这两句，体会一下。 D．“灿烂的朝霞”是什么意思？（板书：灿烂的朝霞）（朝霞就是早晨天空的云霞，早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云就是灿烂的朝霞。）你是怎么知道的？借助图片直观感受“桃花——像美丽的朝霞”。 E．比较下面两句话：（出示文字投影片） 过了桥，是一片农田。 过了桥，是绿油油的一片农田。 7
有了上面的学习经验，谁来就这两句话发表自己的意见？（第二句比第一句好，因为它写出了农田的具体色彩。）齐读这两句话体会一下。 4.小节提升 抓住关键词语，能让我们更加深刻地体会到月亮湾的美丽。 指导再读第二段。指名读，比赛读。 （四） 品读感悟第三自然段 1. 提示任务：（指名读）第三自然段写了什么？ 2. 交流分享：（板书：山坡 茶树 茶园 笑声） 3.齐读最后一句，问：你读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情） （四）总结全文，激发情感，积累语言。 1.喜爱月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的情感？（月亮湾真美呀！我爱月亮湾！„„） 2.请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文。 3.看着板书练习背诵。 三、有效撷取链接点，主题阅读 1.归纳学法。刚才，我们是用怎样的方法学习课文的？ 小结并板书：抓关键词语 2.引出文本。让我们继续运用这种方法，学习《家乡的桥》这篇课文。 3.提示任务。 组内交流阅读成果 划一划：作者介绍了家乡桥的几个方面？分别有什么特点？ 议一议：你从哪些词语感受到这样的特点？ 4.自主阅读。 5.展示交流。 家乡的桥 造型千姿百态 过户桥 单拱桥 名称美极了 根据不同形状 有关民间传说 来自名家诗句 桥名字体各不相同 桥是我们的乐园 „„ 8
6.比照阅读，引导发现：两篇课文，存在哪些相同之处？ 预设1：主题内容相同——都写家乡的景，都抓景物特点写。 预设2：写法不同——《月亮湾》按地点顺序介绍多种景物，《家乡的桥》只写桥，写桥的不同方面。 7.总结提升。同学们，今天我们一起随着作者品读家乡周边的美景，领悟了写景要抓住特点。只要善于发现，我们周围的美层出不穷！带着课堂所得，去关注我们生活的周围。 板书设计：
月亮湾
村子前面
板书：小河 河上：石桥 河里：鱼儿
河水倒映着小桥、绿树和青山 河岸：桃树 桃花 农田 村子后面
山坡 茶树 茶园 笑声
教学反思：
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