集体备课教案
内容 5、苹果里的五角星 主备人 备课时间 上课时间 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，从中受到启示：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 教学难点：理解课文内容，从中受到启示：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。 教学准备：苹果 刀 投影仪 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字 复备栏 金山小学集体备课教案（四语）
组成的词语。 3、初步感知课文内容。 教学重难点：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 1、今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？ 2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？ 两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。 3、从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？） 4、揭示课题，解题激趣。 板书课题。课题中的五角星为什么要加引号？ 金山小学集体备课教案（四语）
二、初读指导。 1、自渎课文。 （1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出文中的生字词不理解的词、句。 （2）读通读顺课文，想想自己读懂了什么？ 2、检查自学情况： （1）、出示字词： 自由读——指名纠正读——齐读 （2）、读课文：分段指名读，看谁读得又准确又流利。 （3）你都理解了哪些词语?生全班交流。还有哪些不理解的一起讨论解决。 3、引导初步感悟课文内容。 （1）、再读课文，试试提出一些问题。 （生自由阅读课文） （2）、请说出你们还不能理解的问题。 如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。” 三、布置作业： 1、练习朗读课文。 2、思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么。 金山小学集体备课教案（四语）
第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从中受到启示：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。 教学重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，从中受到启示：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。 教学过程： 一、检查复习 1、听写词语。 2、说说课文主要讲了一件什么事。 二、汇报交流。 说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么？ 三、学文探索，体会何谓创造。 1、一般人是怎样切的？理解：循规蹈矩 指名读。 2、课文中的小男孩是怎样切的？学生读。 （1）演示切法。 （2）由此产生了怎样的图案？理解：横切面、 果然 指导朗读。 3、一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？（思金山小学集体备课教案（四语）
维定势作用或是出于方便，出于公平，想不到切苹果还需要创造性思维。） 4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？ 理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悦，传递秘密的远。） 5、“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？ （所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。） 6、引导学生扎实读好部分段落。 三、加深感受，学以致用。 1、出示名言警句。 （1）、好奇心是学者的第一美德。——（居里夫人） （2）、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入。——（罗日·杰斯特文） （3）、健康的好奇心会帮助你消除无知。 2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。 3、把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节），建议背一背。 金山小学集体备课教案（四语）
四、总结课文，生谈收获。 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、用下列词语造句。 清晰： 魅力： 3、学了课文，你想探索什么？（想知道第一个发现这秘密的人是谁吗？还想探索其他吗？） 附板书设计： 5、苹果里的五角星 拦腰切下去„„„„发现五角星 换一种切苹果的方法„„„„创造力 教后记：
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