六年级上册英语电子教案第二单元英语教案教学设计人教版

第 二 单元教材分析 单 元 Unit 2 Ways to go to school 教学 内容 围绕人们日常出行乘坐某种交通工具去某地等内容展开。 １、掌握A,B部分let’s learn， let’s talk中的四会短语和句子。 ２、能够听，说，认读A, B部分的let’s learn三会单词教学 目标 和let’s talk， Read and write中出现的三会句型。 ３、能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。 4、能够了解不同国家交通规则的异同。 5、能够了解Story time部分的内容。 教学 重点 教学 难点 （1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。 （2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。 了解不同国家交通规则的异同以及AB部分read and write中的对话。 第一课时：A Let’s learn 第三课时：B Let’s learn 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 课时 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 安排 第五课时：B read and write 第六课时：B Let’s check /C Story timen 授课备课 新 授 王新月 类型 教师 教学 A Let’s learn 课时 第一课时 课题 1、能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2、能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 教学 3、能用句子“How d0 you go to school? How do you go to 目标 Canada?”来替换，询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by……”进行回答。 4、听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学 掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具重点 去某地的表达法，并能替换关键词进行问答 难点 教学 准备 录音机、录音带、单词卡片 教 学 流 程 动态修改部分 一、热身(Warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) 2、T： Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T： What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。 二、新课呈现(Presentation) 1、Let's learn (1)教师做动作，自问自答： “How do I go to school? I go to school by bus．”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by……”并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...” (3)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?” (4)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调如：I go to school by bike． (5)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。 2、Let's play 教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．” 三、巩固和延伸(Consolidation and extension) 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。 1、做Let's learn部分的配套练习。 Homework 2、学生背诵并抄写四会单词。 课 后 反 思

授课备课 新 授 王新月 类型 教师 教学 A Let’s try/ Let’s read 课时 第二课时 课题 1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。 教学 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually 目标 I go to school by bus because it's fast． 3．能听董Let's try的录音并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。 教学 1．听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/ 重点 Sometimes I go by…… 难点 2．书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。 教学 单词卡、录音机、录音带、每人准备一张卡片，画一个印象准备 最深刻的交通标志。 教 学 流 程 动态修改部分 一、热身(Warm-up) T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?” 然后学生复习Let's chant部分的歌谣。 2．预习(Preview) (1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by„”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by„” (2)Let's try 二、新课呈现(Presentation) 1、Let's talk (1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。 (2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上贴一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，回答说：“Usually I go to school by bike。Sometimes I go by bus. Sometimes I go by taxi． 教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因。 2、Let’ read （1）学生四人小组阅读，并完成课后练习。 （2）听录音，跟读。 （3）教师对学生人有疑问的地方讲解。 Homework 学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。 课 后 反 思

授课备课 新 授 王新月 类型 教师 教学 B Let’s learn 课时 第三课时 课题 1．能够正确听说，朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语教学 pay attention to。 目标 3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 教学 1、helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to. 重点 2、在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 难点 教学 准备 录音机和磁带 教 学 流 程 一、热身（Warming-up） T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 二、新课呈现 （Presentation） 1.Let’s try （1）们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。 （2）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights. （3）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。 （4）Let’s Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。 动态修改部分 2.Let’s read. （1）播放录音内容，让学生总结大意。 （2）再次播放录音，逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。 （3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 （4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 （6）出示交通标示，小组讨论，教师用英语解释交通标志的意思。 三、拓展 Consolidation 让学生拿出红、绿、黄三种颜色的东西，两人一组进行练习:一人拿出任意一种颜色，另一人说出相应词组并作出对应动作。 Homework 1、听录音并背诵对话。 2、完成《学习评价》中的相关习题。 课 后 反 思

授课备课 新 授 王新月 类型 教师 教学 B Let’s try / Let’s talk 课时 第四课时 课题 1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并教学 能在实际情景中运用。 目标 2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 1、正确听说，认读单词slow down，stop，wait。 教学 2、正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down 重点 and stop at a yellow light.Go at a green light.并能难点 在实际情景中运用。 教学 录音机、录音带、单词卡。 准备 教 学 流 程 动态修改部分 一、热身（Warming-up） 1. Let’s chant ：“How do you get there？”两遍。 2、free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。 二、新课呈现（Presentation） 1.Let’s learn (1)再次总结交通规则，由traffic lights 引出There are red,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait. (2)教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。 (3)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。 （4）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. （7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。 2.Role play 四个同学一组，让一位学生扮演交警，其他同学根据交警所示的灯做出动作并说出相应的句子。 三、拓展 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。 1、同桌相互背写词组。 Homework 2、完成《练习册》中的相关习题。 课 后 反 思 授课备课 新 授 王新月 类型 教师 教学 B Read and write 课时 第五课时 课题 1．能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You must……Don’t……等句型。 教学 2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，目标 learn等。 3.能够用带有must/Don’t的句子给朋友写建议。 4.知道单词与单词之间的连读。 教学 重点 用带有must/Don’t的句子给朋友写建议。 难点 教学 准备 模拟交通灯、录音机、录音带。 教 学 流 程 一、热身(Warming-up) 手持模拟交通灯，T：What are they? T:How many traffic lights are there? T:What colour are they? T:What do they mean? S：red means____，green means____，yellow means____ 二、新课呈现（Presentation） 1.Read and write 动态修改部分 (1)展示四个国家图片，让学生讨论是什么地方。 (2随之引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray, Scotland. (3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？ （4）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane. （5）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot。 (6)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。 2、pay attention 仿照例句，用含有must,don’t的句子说话，完成探究学习中第五题，对优秀的信件给予表扬。 3、词语连读 （1）播放录音，让学生进行比较，找出规律。 （2）讲解单词连读规律，找学生操练。 （3）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。 三、拓展 分角色朗读课文，创编对话并表演出来。 Homework 用含有must,don’t的词语给远方的朋友写信。 课 后 反 思

授课备课 新 授 王新月 类型 教师 教学 B Let’s check C. storytime 课时 第六课时 课题 1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes by……等句型。 2.能够正确听说，认读单词及短语，如教学 miss,cross,different,left,right等。 目标 3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 4. 熟读storytime的内容,感知大意。 1、正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes 教学 by……等句型。 重点 2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交难点 通规则的异同。 教学 图片、录音机、录音带。 准备 教 学 流 程 一、热身（warm-up） 1.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。 2.Left和right快速反应练习，举手听音。 二、Presentation 1.Let’s check (1)听录音，并排序，完成探究学习第一题。 （2）再次听录音，完成下面的问题。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by …… 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。 动态修改部分 2.学习Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）阅读句子，并试着翻译一下，比较几个句子的相同点和不同点。 (2)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。 (3)引出go 、come，教师讲解两个词的区别。 (4)仿照课本，让学生用go、come进行造句练习。 3.学习story time （1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题。 (2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。 （3）学生分组戴上头饰进行表演故事。 三、拓展 教师读一篇课文，听到学过的单词或词组后立马站起来大声说出，即获得奖励。 Homework 其他国家的出行方式是怎样呢？课后搜集资料。 课 后 反 思