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浅谈高三英语写作技巧培养

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交流 浅谈高三英语写作技巧培养 河北省固安县第一中学 宋艳 摘要:本文针对高三学生作文写作的难点,讨论了如何在平时积累。逐步提高写作能力。 关键词:英语写作背诵 自改互改 纵观近几年的英语高考试题,写作实际上是考查学生综合运用英语语 训练写作时,教师当场发题,限时交卷。这样能促使学生瞬间接受信 言的能力。结合本人的教学实践,就英语写作训练谈谈自己的一孔之见,以 息。快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力 写作过程中 抛砖引玉。 牢牢记住以下口诀:“先读提示,要点与格式要弄清:时态语态要当心,前后 一、勤读、多背好精句,范文 呼应要一致:结构搭配,莫违背;文章写好细检查,点滴小错别忽视”。教师把 “熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,英语文章也是如此,背诵是语 时间放宽一点 随着学生写作能力增强,时间相应缩短,逐步做到30分钟 言学习的重要手段,也是语言学习的必经之路。背诵课文中的重点句型和短 内完成任务,不能养成拖拉的习惯。 语尤其是课文中的俗语和谚语和经典句子 4.多想精炼 It is no use crying over spiit miik. 在平时的教学中,教师要鼓励学生感悟生活,要求学生多看、多听、多 Useful structures 想,用心体验和感悟身边的人和事,然后将自己的体验和感受用英语写出 It S time for sth./to do 来。不时给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活有关的材料。诱发 Good sentences 学生的写作兴趣,使其有话可写,有感而发. 背范文将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种 三、培养学生良好的写作习惯 各样的体裁和优秀文章让学生背,数量至少要达到六十篇,这样学生才能在 写作教学的起始阶段,培养学生良好的写作习惯是非常重要的。要求 自己的脑子中形成一定的写作框架,做到心中有数。 学生做到以下几点: 二、亲自动手。自己写作 1、认真审题。根据写作任务,要求学生认真审读图表或提纲,领会意图, 临渊羡鱼,不如退而结网 ”如果仅仅背了大量文章、佳句,不亲自动手 捕捉信息,确定文章时态及体裁。 写还是不行,世上没有一成不变的文章让你照搬。 2、写提纲。教师引导学生构思文章要点,写出每个段落主题句关键词, 1.范例引路 然后确定细节和内容要点。 学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,讲明各种文 3、写初稿。经过审题和列提纲后,学生开始写作,教师指导学有意识地 体的写作要求和注意事项,如日记,便条,书信,通知的格式等,并给予必要 使用固定句型,使用关联词,把段落按逻辑顺序连成一体,形成基本连贯的 的提示,并掌握各种体裁文章的格式。在平时的教学中,教师应该指导学生 初稿。 对付高考中各种体裁文章。 (1)看要点是否齐全,有无遗漏; 2.循序渐进 (2)体裁是否恰当,有无偏题: “冰冻三尺,非一日之寒’瑛语写作能力并非是一蹴而就,它必须由浅入 (3)内容是否连贯,有无缺词: 深,由简到繁,由易到难,循序渐进,一环紧扣一环地进行训练。教师应注重 (4)语法是否正确,人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误; 基本功训练.进行组词造句,组句成段练习时。要学生写出最简单的短句,为 总之,教师在平时的教学中要激发学生的写作兴趣,循序引导,学生点 以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时,指导学生写出一简单 滴积累,不断磨练,这样才能达到理想的效果。 句。There are three members in my fami ly.My father.mother and 参考文献: me.My father is a worker.My mother is a teacher.I’.m a stu— 【1】孙珙.迁移提高英语书面表述的策略.云南教育,2004.9 dent.They are both very busy al 1 days.but they love me so (2】雷敏.高中英语写作问题与一些改进实践.内蒙古民族大学学报, much。I also love them。I often help them witb housework.. 2o07】O 3.限时训练 金色年华 133 

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