“数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过 程”。在这节课中，老师在课堂导入之时，既充分运用学生的生活经验，从学生熟悉的知识入手，调动起学生已有的生活经验，还很好的调动起学生的学习兴趣，同 时也为下面的学习做了铺垫。在学习新知的自主探究阶段，老师充分让学生动手操作，用数方格的方法，割补法，转换法等，让学生去尝试，去实践，去验证。老师 说过：“数学的学习不是获得答案”，而是“了解答案为何是它”的过程。在数学学习过程中不仅要注意答案，更要注意答案的形成过程。这就要求教师结合教学来 引导学生探究知识形成的过程。学生在这一过程中从数学的角度发现问题，完成自己意义的认知结构，并发展创新意识。
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