数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程，郑旭老师的《比较图形的面积》一课中，在帮助学生积累活动经验方面就做得比较好。首先，郑旭老师先是通过出示学生感兴趣的俄罗斯方块的图形，并让学生观察这些图形的面积大小有什么关系，既调动了学生的兴趣，又让学生很容易从已有的生活经验进入新知的探究与学习。
其中的第二环节“独立思考 初步探究”环节中，帮助学生积累活动中经验方面做的比较好 。 让学生根据已有的经验，概括出判断图形面积大小的几种方法：数格子、重叠法、割补转化法。在 探究过程中老师就重视了帮助学生积累活动中的比较图形面积的三种方法，通过教师一轮轮的引导，学生的操作、辨析，使这些方法更为清晰，使多数学生更加熟悉，并能够熟练掌握解决实际问题。
所以，我们在数学教学中，要帮助学生积累基本的数学活动经验，在教学中始终要把学生置于学习的主体，唤醒学生的生活经验，从而努力激发学生的学习兴趣。
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