五年级数学下册复习计划
一、基本情况分析
现担任五年级（1）（2）两个班的数学教学，两个班大部分学生对上数学课的积极性很高，一部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这对于我的复习有很大的帮助。但是，也有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意，不善于学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中；基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。 二、复习目的
1．通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2．通过练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。
3．使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。
总之，通过对本册内容的整理和复习，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学内容，使学生形成比较系统的知识体系，从而圆满完成本学期的教学任务。 三、复习内容及目标
复习内容分为四部分：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
（一）数与代数
1、复习负数的意义，以及用负数表示一些生活中的问题。 2、单间的分数（不含带分数）加、减、乘、除及混合运算。 3、解决有关分数乘、除的简单实际问题。 4、用方程表示简单情境中的等量关系。
5、理解等式的性质，应用等式的性质解简单的方程。
6、认识和了解“鸡兔同笼”问题，掌握解决问题的策略与方法。 （二）空间与图形
1、通过观察、操作，进一步认识长方体和正方体的展开图。 2、复习巩固体积、容积的度量单位。
3、长方体正方体的表面积和体积的计算方法。 4、根据方向和角度描述物体的位置。 （三）统计与概率
1、认识条形统计图和复式折线统计图。 2、用折线统计图直观、有效地表示数据。 3、根据统计图分析,解决问题。 （四）实践与综合应用
在综合运用数与代数、空间与图形等知识解决问题中感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。 四、总复习时应注意突出以下几点： 1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。 2．注意加强与生活实际的联系，加强有关分数计算能力的培养。 3．加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测。 4．加强空间观念的培养。既要复习有关体积与容积的基本知识，也要复习运用长方体和正方体有关公式解决实际问题的内容。 5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；因此在复习时注意安排一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用数学知识可以解决生活中一些简单的实际问题。 五、复习措施 1.备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2．复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。 3．课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。 4．认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 六、复习安排 复 习 内 容 课 时 安 排 数与代数（第一、三、四、六单元） 7课时 空间与图形（第二、五、七单元） 5课时 统计与概率（第八单元） 1课时 实践与综合应用（第五单元设计包装纸的方法；第七单元设计包装箱的方法） 总 复 习 1课时
五年级数学复习计划
田 侯 小 学
张 倩
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