考试周刊２ＯｌＯｇ－ｇ２５，￣ 大学生学习现状及高校的激励机制 刘 蓉 （中南林业科技大学机电工程学院，湖南长沙摘 要：本文针对目前大学生学习的特点，从高校各方 ４１０００４） 生存，学习的首要目的是就业，而对其它的所谓理想、信念、抱 面来探析激发大学生学习的方法和改良建议。帮助提高大学 负考虑较少，学习存在明显的功利性…。部分学生对知识价值 生的学习主动性和积极性。 缺乏深层次的理解，对待学习实用主义倾向严重，不侧重提高 关键词：大学生 学习现状激励机制 教育管理 自身的素质，只想通过文凭谋取身份。更有部分学生过于急功 近利，在校期间努力学习仅仅是为了获取奖学金，只是应付考 大学生这个特殊群体不同于高中生，从中学阶段学习的 试，并没有对知识产生兴趣。 被动过渡到大学里学习的主动，由老师督促转变成个人自觉。 １．３存在学习心理障碍。当代大学生大多为２０世纪８０年 目前大学生学习动力不足、学习观不强的现象越来越严重。因 代末９Ｏ年代初出生的独生子女，从小就一直生活在顺境中， 此，运用激励机制调动大学生学习的积极性具有较强的实际 一旦离开父母，他们就会感到失落，甚至手足无措。当遇到 价值和现实意义。 挫折后，有的学生不是积极去战胜、克服困难，让自己尽快 １．目前高校学生的学习特点 适应新环境，而是消极怠工，知难而退；在分析失利原因时， 我国高等教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发 不从学习动机、学习态度、学习方法上去找原因，而往往把 展的社会主义事业建设者和人，因此，大学生的思想道德 责任推给教师或学习环境，以此来消极地保护自己的自尊 品质、科学文化素质及身心健康状况将直接影响到我国２ｌ世 心和虚荣心。 纪的建设和发展。青年大学生有各种各样强烈的愿望和需求， ２．优化大学生学习激励机制 也有着各种各样的思想矛盾和冲突，其中在学习过程中的一 ２．１从思想政治教育入手，加强辅导员队伍建设。教育部 些倾向性问题值得关注。 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，作为高等学 １．１学习积极性高但目标不明确。目前在校大学生学习 校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和 积极性普遍提高，更加注重实际能力的增强．面向市场的应 干部的双重身份，是大学生日常思想政治教育和管理工作的 用课程受到普遍欢迎，但显得急功近利，忽视了全面素质的 组织者、实施者和指导者。而辅导员直接负责所辖年级或班级 提高。同时在学习过程中因为目标不明确。使得努力时无从 学生的思想政治工作和管理工作，是高校学生思想教育和行 下手，甚至使得学习兴趣经常波动，进而产生厌学、逃避等 为管理的重要力量．在学生成长中发挥着主导作用，是学生成 心理。 长成才的引路人。高校思想政治工作的具体实施。很大程度上 １．２学习动机表层化，功利性强。由于大学生就业形势越 都是通过辅导员的工作来实现的Ｅ２］。辅导员的自身素质和工 来越严峻，很多学生认为在竞争如此激烈的社会首先要考虑 作的好坏直接关系到思想政治工作的实际效果的高低。教育 划》，并成立“生命教育推广中心”负责设计生命教育课程、 当今大学生就业时面ｌ临更加激烈的竞争，在受到家庭、 编写教材、培训师资等。自１９９８年开始针对全台中学生推广，得 情感、学业、就业、人际关系等不同压力的影响下，加上自我 到各中学和辅仁大学等一批大学专家学者的积极响应和 调节和适应能力差。易出现迷茫、抑郁等情绪，甚至导致自 热情帮助。 杀或他杀等极端行为的出现。我们应通过组织讲座、开设 四、大学开展生命教育的意义 生命教育课程、宣传生命教育知识、优化学习、竞争环境、 １．开展生命教育是我国教育方针的必然要求。 拓展锻炼等各种形式．引导大学生正确理解动态发展的时 我国的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义事 代与社会．理解他人与自己的生命意义。不断在超越自我中 业建设者和人，而大学生是祖国未来的栋梁之才．我们的 成熟。 高等教育不仅要使大学生获得知识和技能，而且要促进他们 ３．结合实践，开设生命教育课程。 的潜能开发、素质提升和人格完善。 生命教育不应该是一门固定的课程，而是整合的学校各 ２．开展生命教育，是由高等教育所处的社会环境决定的。 个学科领域，科学、社会、体育等学科，是生命教育的显性课 当今世界，各种思潮相互激荡，为大学生开阔视野提供了 程。我们应将生命教育融入到这些学科的教学中。挖掘其隐含 更加广阔的平台，但一些有害信息也容易影响到大学生的世 的生命教育内容，对学生进行形象的生命教育。同时通过生存 界观、人生观和价值观．很容易使大学生怀疑生命的意义与价 拓展等各种训练项目，给大学生创造一定的逆境条件。从而 值，甚至轻视自己与他人的生命。 磨炼大学生的意志，使其意识到：痛苦磨难是成长的一部分， ３．开展生命教育，是由大学生发展的特殊性决定的 让大学生学会自救互救等技能。锻炼分析问题和解决问题的 大学生的生理年龄已是成年人，但心理发育相对滞后．随 能力。 着社会的快速发展和生活节奏越来越快，竞争越来越烈，当代 大学生多为独生子女，社会经验不足，缺乏一定的耐挫力，稍 参考文献： 有不顺，容易走极端。 ［１］郑晓将．关于“生命教育”中几个问题的思考［Ｊ］．福建 五、生命教育途径 论文．２００５． １．以“人性化”管理制度取代“封闭式”管理制度 ［２］陈文斌，刘经纬．大学生生命教育探析．［Ｊ］．中国高教研 学校制度应该是“人性化”的柔性管理制度。这种制度要 究．２００６． 能体现出对人格的基本尊重和关怀。制度的制定过程充分发 ［３］刘佑生．陈俊豪．大学生生命教育的必要性及途径［Ｊ］． 扬民主精神，制度的执行则要体现公平、公正、客观、科学，对 当代教育论坛．２００６． 违规的处理要严而有情，严而有度。 ［４］戴曦．关爱生命实现生命的价值——大学生生命教育 ２．多形式开展大学生心理健康教育活动。 探析［Ｊ］．当代教育论坛，２００５． ２Ｏ１ ■ 大学生诚信缺失原因分析及对策研究 田瑞华 （南京信息工程大学滨江学院，江苏南京摘要：诚信即诚实守信．是个人与个人、个人与社会之 间相互关系的基础性道德规范 诚信不仅是道德的一个基本 范畴，而且是普遍存在于社会的经济、政治生活之中的一个重 要范畴 现代大学生诚信缺失现象的原因多方面的。本文分析 了大学生诚信缺失问题原因，并提出了一些对策，以提高大学 生的诚信水平、 ２１００４５） （一）当代社会大环境内的普遍诚信缺失。 关键词：大学生诚信危机德 评价 档案助学贷款认同 品 大学生诚信缺失的原因 大学生诚信缺失的因素主要有四个方面。 一、马克思曾深刻指出：“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观 性和纯粹的利己性的时候，把利益提升为人类的纽带．就必然 会造成普遍的分散状态．必然会使人们只管自己，彼此隔绝， 使人类变成一堆互相排斥的原子。”大学生是当前社会反映最 敏感的群体．大学生的道德现状必然要受到整个社会环境的 影响。目前，社会上诚信意识淡薄，诚信观念未深入人心，从总 体上来看整个社会的诚信存在比较严重的问题。生活乃至政 治领域中的一些急功近利的浮躁心理和社会不正之风使大学 生对诚信观念难以产生认同．遵循诚信法则的人有时并不能 得到太多的优惠，相反那些处处行事不遵守诚信的人常常能 教师的沟通．帮助学生完成心理过渡。第二，目标定位调整阶 段。上大学以后大家普遍有种失落感，现实与原有的理想目标 差别很大，很多学生由此产生茫然、颓废和无所事事的情绪． 在这个阶段，学校应注重引导学生树立积极向上的人生目标。 第三，就业压力调整阶段。大学更注重的是能力的培养。针对 不同的情况．学校应该对就业情况进行分析，引导学生正确认 识自己的专业前途，提高学习积极性。 ３．实施大学生学习激励机制遵循的基本原则 ３．ｔ“以人为本”原则。“以人为本”是树立落实科学发展观 的客观要求，教育工作中的“以人为本”就是坚持“以学生为 本”，就是在工作中以实现学生的全面发展为目标，切实保障 学生的正当权益。 ３．２公平公正原则。心理学研究表明，人的心理有一种保持 平等、公正的需要。不公平会造成人们紧张和不安情绪，以致影 响人们的行为动机，甚至导致人的积极性下降。作为学生教育 管理工作者，应具备明辨是非的能力，使激励真正收到实效。 ３－３适时适度原则。超前的激励可能会使人感到无足轻 重；迟来的可能会使学生觉得多此一举。因此，教师要抓住记 忆犹新的最佳时刻，使激励效果达到事半功倍的效果。同样， 激励要掌握适当的度。过度的激励或达不到一定的度的激励， 发挥不了应有的效应。 ３．４精神与物质激励相结合原则。美国行为科学家马斯洛 认为。人是有需求的．需求是分层次的。人的行为是由动机决定 的，而动机又是由需求引起的。对学生的激励不仅要满足学生 物质上的需求，更主要的是要满足学生心理和精神上的需求。 蔡元培先生说过，“教育者，养成人格之事业也。使之仅仅 为灌输知识、练习技能之作用。而不贯之以理想，则是机械之 教育，非所以施于人类也”。基于高校层面分析当前高校学生 学习的特点，实际上旨在为大学生创造一个适合于他们健康 成长的外部环境，让他们在这样的环境中充分发挥主观能动 性．挖掘潜能．以达到自我实现的目的。 参考文献： ［１］张小红．当代大学生学习动机现状－９原因分析［Ｊ］．成 都信息工学院学报，２００６，（５）． ［２］王虎．新时期高校辅导员队伍建设思考［Ｊ］．中小企业 管理与科技，２０１０，（１）． ［３］许佩卿，叶瑞祥．新形势下大学生学习心理问题的若 干思考［Ｊ］．黑龙江教育学院学报，２００８，（６）． ［４］欧阳辉．大学校园文化建设的内涵及对策［Ｊ］．湘潮， ２００７，（３）． 是管理的目的．管理是强化教育的必要手段。良好的思想政治 素质对学习有积极的促进作用．当前尤其要加强理想信念教 育和爱国主义教育（３］。 ２．２提高教师队伍的综合素质。第一，任课老师要不断探 索新的授课方式，目前高校仍基本采用传统的教学方法，老师 在前面讲授，学生在下面恭听、记录。改革教学方法可以将封 闭式教学转化为开放式教学，不强调使用同一本教材，或只有 老师讲课，可以参考多本教材，将教师的“满堂灌”转变为介绍 各家学派、各本教材要点、思考方法，这样学生不但可以在课 堂上展示自己的观点．而且可以采用“发现式”教学方法进行 自我探索。第二，丰富教学内容，注重理论联系实际，适时更新 教学内容，注重授课内容的实用性和趣味性。第三，教师以极 大的热情和高度的责任感投入教学，在教书育人中展示自己 的教学热情，这样才能更好地激发学生对专业学习的兴趣和 热情。第四，教师严格要求学生，在课堂发言、作业、考试等方 面都要形成一套制度，以加强对学生学习的管理；在与学生沟 通方面，教师要注重课堂上的互动，活跃课堂氛围，调动学生 的积极性，下课更要关爱学生，提供力所能及的帮助，成为学 生的良师益友。 ２＿３注重校园文化建设。良好的校园文化不仅可以促进教 学、科研及管理活动，而且可以丰富校园生活，振奋师生的精 神。它既是了解社会文明程度的一个窗１２１，又是先进文化的生 长点［４］。在高等教育快速发展的今天，校园文化建设已成为衡 量学校竞争力的重要条件。新形势下，加强校园文化建设，要 采取有效的措施 把大学生的注意力引导到勤奋学习、勇于探 索创新的创造性学习中来。校园内要经常开展各种知识竞赛 和学术讲座，以形成良好的学习空气，活跃学术思想，促使学 生去博览群书．开拓视野。 ２．４增加社会交流与实践机会．使学生早日适应社会角 色。第一是增设实践课，与公司、工厂、科研机构等单位联合组 建“专业教学中心”，让学生到对口单位去实习、调查等。第二 是组织学生参与教师科研，有目的、分情况地把他们引导到一 定的科研工作中来，这不但有利于培养学生的能力，而且能激 发学生自觉学习的积极性。第三是聘请有实践经验的企事业 人员来校进行讲座。这样不但有利于学生了解本专业的职业 特点与自己学习的重点，而且使学生认识到今日的学习和明 日的工作的关系，从而激发对所学专业的兴趣。 ２．５注重对学生的心理疏导。第一，新生人校的心理适应 问题。学生进入了一个全新的环境，其身心面临全面调整，在 此阶段高校应加强与家长的沟通，从不同侧面了解学生的心 理，针对学生的心理需求开展活动，增加学生与学生、学生与
