小班下雨了活动反思

小班下雨了活动反思

下雨了这次活动中，重点是引导幼儿了解下雨时的自然界变化，知道下雨前后会有哪些不同。在活动中，我在阅读区投放幼儿用书欢乐夏日，让幼儿可以自由翻阅书本中雨前雨后大不同的内容，并一同了解夏天的特征。美工区投放画纸和油画棒供幼儿绘画，还有剪好的雨滴状与云朵供幼儿粘贴，还有画好剪下的雨伞、雨鞋等雨具模型，小卡片供幼儿装饰。娃娃家投放衣服、雨具供幼儿表演。

在活动开始时，我先关于下雨的特点展开谈话，让幼儿巩固对下雨时的特征的`了解，在谈话过后，再展示老师新投放的材料以及玩法，幼儿普遍对于娃娃家的材料感兴趣，其次是老师投放的雨具模型，果然在活动中，孩子们最先选择的都是进入娃娃家，其次是选择手工区和阅读区，但是选择阅读区的小朋友又是只阅读了几分钟就没有兴趣了，在区角里打闹起来，而选择手工的小朋友大部分都是选择装饰雨具，画纸与蜡笔就很少人选了，还有一部分小朋友选择了以前投放的材料：装饰扇子、扣扣子、装饰衣服。

从观察幼儿在区域活动中的结果，我反思到，要抓住孩子的兴趣点，更好地组织区域活动，最重要的还是要把材料准备充分，如果有新颖的材料能够吸引到幼儿，那么他们将会玩得不亦乐乎，像娃娃家的雨具，他们就非常开心是穿到身上，还彼此帮助整理好，在想象的情景中表演。而阅读区的孩子虽然选择了这个区角，但是不够吸引他们，如果多投放些下雨时的图片或者先创设一个情景，投放头饰让幼儿表演则会更好地达到教育目标。在手工区的材料也是尽可能地丰富，让孩子自主地产生兴趣去动手操作。

在活动后，还有重要的一个过程是点评幼儿操作的过程和结果，展示幼儿的作品，我记得在刚开始以新模式开展区域活动时，好多孩子都争抢着去娃娃家，而没有进入娃娃家小朋友“无奈”进入了手工区也无心操作，有一个原因也是老师不曾展示他们的结果，而后来老师每次都会选取漂亮的作品一起欣赏，激发了孩子的兴趣，他们越来

越多地选择手工区。

在区域活动中，还有很多盲点，希望自己能够在教学中的观察得到更多的方法去组织好区域活动。