学困生转化案例(四个)

案例1

学生情形: 是我班一个令人头疼的学生,学习成绩差,又不遵守纪律,还时不时的缺课,许多教师都和我说 没什么希望了,实在太差. 我依照学生情形,而是从以下几个方面去转化他: 一、 查找成绩差缘故

学生成为差生都有必然的缘故，因此咱们第一及时家访，做好调查，写好观看记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、大体技术、爱好爱好、学习态度等多层次考虑，探讨成为差生的缘故，以便尔后对症下药。

二、 改变教师对待学困生的观念

在追求升学率的过去，往往注重培育优生，关于差生老是放任自流，因此必需转变教师的观念，对待差生要一视同仁。第一咱们组织教师学习有关法规，明确每一个学生都有受教育的权利，在素养教育的今天，既要提高学生的全面素养，更要提高全部学生的素养，不歧视一个差生，不舍弃一个差生是每一个教师最大体的职业道德。也只有教师不歧视差生，才有教育转化的信心和良好的态度。 三、采取有效的转学困生方法 1

.爱惜自尊心，增强自信心。每一个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心。其实心理学早就告知咱们：差生有比优等生更强烈的自尊心，他们期望平等和成功，期望取得教师的关切和爱惜，期望有机遇表现自己。咱们应尽可能的爱惜他们的自尊，帮忙他们去掉自卑感，增强他们的自信心。 2.确信学困生的点滴成绩，以\"点\"带\"面\"，增进全面转化。并非是所有的差生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的进程中，要精心观看，擅长研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓舞，采取多种巩固方法，多夸奖，少批评，时刻、使他们的每一点成绩都能取得教师和同窗的充分确信。

3.坚持严格要求的原那么，让家长参与治理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育那么是巩固学校转化成效的保证。任何一个差生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此咱们对待差生每一个月至少家访一次，建勤学校家庭联系卡，使家长了解小孩在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，使两边一起尽力，增进转化的进程。

辅导成效：在我的不懈尽力下,李大星有了专门大的进步.他的学习成绩有所提高,纪律性增强,不在缺课,许多教师都和我说李大星进步专门大。

反思：学困生转化是一项复杂的教育工程，也是提高全文民族文化素养的一个重要方面。因此，每一个教师都应该把这项工作看成自己的教育内容之一。不管是课堂教学仍是平常的日常生活，都应该把差生放在心上，使他们也能与优等生\"比翼齐飞\"。

学困生案例（2）

学生： 性别： 男 所在班级： 班

个人情形：学习比较掉队，学习态度较差：明白得能力差，反映慢；常常显现不完成作业的现象；课上可不能听讲，常常走神儿。优势：爱劳动，比较关切班级。

家庭情形：父母离异，随着母亲生活，母亲知识水平较低，没有能力对其进行辅导，而且工作有很忙，因此在家学习的时刻很少，而且可不能的也没有取得及时的讲解。

教育初期情形：曾与其家长或见面交涉多次，就其学习问题进行商量计谋，家长表示会在家里催促学习，可是成效不明显。数学课上仍是不回答下列问题，学习几乎没有长进。

目标：补上落下的知识，不落伍，认真完成每次的作业，增强其自信心。 方式：

一、要增强直观性教学，指导学困生用好适当的学习方式

那个学生思维能力较弱，其最大缺点是可不能学习。因此，教学中先让他学会如何听课、踊跃动手和主动试探，并采纳直观形象的教学，使数学具体化、形象化，生动化，使数学通俗易懂、灵活生动，激发他的学习动机。如此，他就有发觉欲，有一些成绩感。讲课由浅入深，学困生就学得轻松，在不知不觉中喜爱上了数学。

二、要制造条件，坚决学困生的信心和毅力

那个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评判自己。教学中，多给他提供表现的机遇，寻觅他们答问中的合理因素，提炼优势，及时予以鼓舞和夸奖。有一次数学课，领导和教师来听课，他平常极少举手答问，于是我给了他一个简单的问题，叫他回答，没想到他回答的仍是很不错的。于是我充分的夸奖了他，并给他以掌声。自从这节数学课起，他就争着发言了。因此我尽力寻觅学生知识的最近生长点，以旧引新，使他能分享成功的欢乐，品尝学习数学的乐趣。

三、要分层鼓励，巩固并提高转困成效

依照那个学生的数学学习能力及成绩，先在心中将其分为多个层次，不断调整对他的评判，然后再从头分层次，把结果及时地向他反馈给。并对其予以公布鼓舞，提高他在学生心目中的形象，形成良好的、一以贯之的育人环境。

辅导成效：通过一学期的教育与辅导，该生已初步养成了课上认真听讲的适应；关于学习上不懂的问题也明白问了。学习上的进步同窗们都看在眼里，大伙儿也喜爱和他玩了。他与同窗们的冲突减少了。学习成绩有了提升。

反思：学生是主体，不是客体，尤其学习上的困难学生，只有他们的意志之门打开了，同意了，才能跟你合作，完成教学任务。我想师生是合作关系。咱们只有明白了这种关系教书才能入门。我在教学实践中采取了以上方法，取得了明显成效。

学困生转化案例3

学生： 性别： 男 所在班级： 班 学生情形：

是个体育爱好者, 上课常常做小动作, 讲小话; 作业不认真, 应付了事; 但他乐于帮忙他人, 尊重教师, 爱惜同窗. 计谋：

一、师爱。教育技术的全数隐秘就在于如何爱惜学生，教师应把真诚的爱给予学困

生，尊重他们，关切他，明白得、宽容他：对他热情关切，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，锲而不舍，力戒嫌弃或挖苦挖苦；主动接近他，成立和谐的师生关系；确信鼓舞他一点一滴的进步，分时期向他提出适当的期望。实践说明，只要教师把爱的情感倾注到学困生身上，就会引发他们心理上的共振，行动上的回报。

二、调查。这是转化学困生的基础。通过调查要摸清形成后进的要紧缘故，专门是摸清他政治知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮忙他，对症下药，切实解决他学习中的困难。指导他慢慢把握正确的学习方式，提高他们获取知识的能力。 三、环境。这是转化学困生的外因。教师要为学困生制造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师紧密合作，同时做好学困生周围同窗的工作。人人帮忙他们，人人关切他们．优等生与他们结对子，让学困生体会到一种集体的温暖。如此就使他处在一个团结向上，勤奋勤学的集体中，使他在比、学、赶、帮的良好环境中一起进步。

四、爱好。这是转化学困生的动力。政治知识充满着趣味性和规律性，咱们在教学中充分利用数学的趣味性和规律性，不断培育学困生学习数学的爱好，增强其学习好数学的欲望和责任感。

五、方式。这是转化学困生的钥匙，教师的教学应在使学生增加知识、进展智力的同时，注重培育学生把握科学的学习方式。在教学中，咱们依照学困生缺少正确学习方式的特点，精心设计他能够同意的方式和教学形式。另外依照政治新课标的特点，对他专门抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后增强辅导。并注意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋试探，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。

六、能力。这是转化学困生的重点。依照他原有的基础，在转化进程中我着重培育他们的能力，进展他们的智力。专门是培育他的观看力、分析推理能力和自学能力。我要他在学知识中长聪慧，在转化中进展思维。

七、适应。这是转化学困生的要素。在教学中，教师应注重不断纠正后进生的不习数学的不良适应，慢慢培育他们尽力认真，刻苦钻研的学习态度，试探克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉温习等良好的学习适应。 八、反馈。反馈，这是转化学困生的必要环节。在转化学困生进程中，教师既要发觉他们的每一点微小进步，又要擅长通过观看他们课堂的情绪、发言、作业等情形，了解他们的学习态度、学习方式及知识等方面的问题，即时反馈，及时矫正。 九、课堂。这是转化学困生的主阵地。转化学困生要以课堂为要紧阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓舞后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，增强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽当中。 十、防治。这是转化学困生的原那么。在转化学困生进程中，咱们不仅要避免，也要许诺后进生反复，做后进生工作必需坚持反复抓，抓反复的原那么，做到找期坚持不懈。

反思：转化学困生就要端正对学困生的态度，而且要帮忙他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会踊跃的要求上进，就能够朝着教师期待的目标前进。转化学困生就成为一项重要的工作。如何才能做好学困生的转化工作呢？我在教学实践中采取了十种策略，取得了明显成效。

学困生转化案例4

一、学生情形

是我所任教的 班的一个学生，人很伶俐，可是讨厌学习，天天上课常常睡觉，考试常常交白卷。最近通过了解发觉，那个学生家庭困难，但虚荣心又专门强，小学时成绩不错，但与班主任合不来，因此常常跟班主任闹矛盾，最后与讲课教师的关系也恶化了。时刻长了，他开始给教师和同窗制造一个麻烦，弄得人人都讨厌他,成绩也愈来愈差。 二、辅导方法

一、做 的心理辅导，并常常找机遇对他的能力表示一些欣赏的意思，成心无心地派他参加一些班级的工作，在别的同窗眼前夸奖他，上课的时候，让他发言，给他“露脸”的机遇。

二、让他观看记录优秀刻苦学生的具体学习表现，使这些具体的优秀画面不断在他的脑海中显现，并激发他初中的优秀体验，不断刺激他勤学上进的欲望， 3、开展一帮一活动，让学优生帮忙他培育良好的学习适应。帮忙他分析学习存在问题。 让他明白自己学习上存在的问题，及薄弱科目，及时引导他，给他提供一些行之有效的学习方式。

4、增强对他的要求，对他多鼓舞，给他信心；在纪律上进行严格要求，课下布置一些难度不太大是作业给他做。并非断发觉他的闪光点，比如他的数学、物理基础较好，以此来鼓舞他。

五、与家长联系，做好家校互动。及时与学生家长联系，交流学生学习生活情形，通过家校合力，治理勤学生。 三、辅导成效

通过一段时刻的尽力，他的改变超级明显。过去见了班主任就跑，此刻常常借着到办公室问问题什么的，找机遇搭讪，在班里也比原先活跃得多了，慢慢产生了学习爱好，原先的陋习也改了许多，欠交作业的次数不断减少，思想行为愈来愈好。学习成绩也慢慢地在提高 四、辅导反思

有人曾说：若是学生天生确实是优生，那么教育还有什么作用？又谈什么基础的素养教育呢？因此对占相对多数的中差生，咱们更应变嫌弃为喜爱，变轻忽为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。因此及时做勤学生心理辅导，多跟他们沟通很重要。创设乐学情境，挖掘学生的闪光点是转后的必要方法，后进生一样对学习没有信心而致使厌学，多给他们鼓舞很重要。锲而不舍给受导学生学习信心，和做好家校联系也是转后是不是成功的一个重要方面。