大学生基本状况调查报告

摘要：本研究主要采用调查中的抽样调查的研究方式。在资料收集过程中采用的是自填式问卷法中个别发送法、邮寄调查法与网络调查法相结合的资料收集方法。抽取安徽省安徽师范大学、安徽大学等五所高校共计六百名在校大学生作为样本进行调查，了解大学生的身体、心理、学习等多方面的情况。此次调查旨在调查在校大学生的基本状况，从而在全方面、多角度、更好的深入了解大学生这个群体，从而是大学生在良好的社会环境下更好的发展成新世纪的合格人才。调查发现，目前绝大多数高校设施齐全，多数大学生注重平时的身体锻炼，身体素质较好，但同样存在一部分同学锻炼较少；被调查者专业满意度不高，但是并不影响同学们的学习态度，而电脑对同学们学习的帮助却并不大，同学们没有很好的利用科技资源帮助学习；大多数学生对自己所处的学校都是较为满意的，这也说明这些高校无论是在硬件设施还是在环境氛围上都给学生营造了一个良好的环境，有助于学生的健康成长；大学生中在外兼职的较多，来自就业方面的压力较大。笔者希望通过调查分析深入了解大学生的基本状况，对大学生自身良好发展提出相关建议，辅助高校教育制度改革和社会公共决策。并希望借助学校、、社会各方面力量为大学生营造更好的学校与生存环境。促进大学生发展。 关键词：大学生； 基本状况； 学习； 生活

研究背景与目的

在21世纪的今天，大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。作为大学生的我们，我们肩负着进一步推进改革开放、实现社会主义现代化全面建设的历史与时代使命。大学生自身的发展关系到中国特色社会主义事业的建设和中华民族的伟大复兴。我们作为当代的大学生，未来祖国的人和建设者必须首先做到了解自己，然后再去发展自己，这才是实现自身价值和社会价值的重要途径。我们可能会了解自己，但是我们缺乏对自己所在的大学生这个群体的认识。这就需要我们对这个群体的基本状况做些了解，无疑，调查是个简单易行的方法，调查所得资料详实完整、真实可靠，为我们的统计分析及做出相对准确的预测提

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供依据。更多的了解我们自己所在的群体，不仅可以看到目前存在于我们自身的一些问题并针对这些问题做出相应改正，同时也可以让社会更多的关注我们，为我们自身的发展创造一个更好的社会环境，努力将我们塑造成综合素质高的迎合现代化建设的合格人才。在全国第六次人口大普查的调查主旋律下，我们开展此次关于大学生基本状况的调查。

本次活动涉及安徽省五所高校：安徽师范大学、安徽大学、安庆师范学院、铜陵学院、安徽理工大学，其范围之广，涉及面之大为社团调查史上之最。以现在正在进行的人口普查为背景，为充分了解当代在校大学生的素质结构状况和对所在学校及所学专业的看法，从而为拥有一个健康向上的大学生活，以及为正确分析自己，为自己将来的就业之路谋划思路，为未来职场上没有硝烟的战争夺得先机是我们此次活动的最终目的及意义。

一、样本与资料

（一）、调查对象 1、学校分布：

本次调查对象为全省五所高校的577名在校大学生。其中，安徽师范大学377名，其余四所学校各50名。如下表1所示。 表1 学校编号 有效 安师大 安徽大学 安徽理工大学 安庆师范学院 铜陵学院 合计 频率 377 50 50 50 50 577 百分比 65.3 8.7 8.7 8.7 8.7 100.0 有效百分比 65.3 8.7 8.7 8.7 8.7 100.0 累积百分比 65.3 74.0 82.7 91.3 100.0

2、性别分布：

本次调查中男女比例有区别，男生比例较小，占比重46.1%，女生占53.9%，相对较大。如表2所示

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表2 性别 有效 男 女 合计 频率 266 311 577 百分比 46.1 53.9 100.0 有效百分比 46.1 53.9 100.0 累积百分比 46.1 100.0

3、年级分布：

调查对象中包含大一至研究生及以上的多个年级的学生，能够交完整的反映大学生基本状况的信息。其中大一、大二、大三比例较大。如表3所示。

表3 年级 有效 大一 大二 大三 大四 研究生及以上 未填 合计 频率 124 197 161 53 32 10 577 百分比 21.5 34.1 27.9 9.2 5.5 1.7 100.0 有效百分比 21.5 34.1 27.9 9.2 5.5 1.7 100.0 累积百分比 21.5 55.6 83.5 92.7 98.3 100.0

（二）、调查总体、样本和资料收集与分析方法

本次调查的总体为安徽师范大学、安徽大学、安庆师范学院、铜陵学院、安徽理工大学的全体学生，其中，安徽师范大学为400份，其余各校各为50份，总计600份。

本次调查的分析单位为个人。

调查资料的收集方式是自填式问卷调查中个别发送法和邮寄问卷法相结合，资料分析主要有单变量描述统计、双变量相关分析等。

（三）、抽样具体步骤与方法 本次调查采用多阶段抽样方法。

第一阶段：从安徽省所有高校中采用偶遇抽样方法抽取五所学校； 第二阶段：从学校中抽取宿舍楼，这里以安师大为例。从2个校区中抽取宿舍楼。

采用简单随机抽样的方式，首先列出花津校区所有宿舍楼名单，顺序编号，

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用小纸条抽签的方法抽出12个宿舍楼。例如，花津校区共有41幢宿舍楼，编号为1—41号，写41张小纸片，列为1-41个号码，写好后将所有的纸片折叠，放在盒子里混合，从中抽取12张纸片，这12张纸片上面的号码所对应的宿舍楼就是我们所抽中的宿舍楼。其次，采取同样的方式在赭山校区中抽取8个宿舍楼。

第三阶段：从宿舍楼抽取楼层。

采用简单随机抽样的方法，列出每个宿舍楼所有楼层数，顺序编号，同样用上述写小卡片抽签的方法来抽取2个楼层。假设，某宿舍楼共有6层，编号为1-6号，写6张纸卡片，也是1-6号，将纸卡片折叠然后混合，从中抽取出2张。这2张纸卡片上面所对应的号码就是我们选中的楼层号。

第四阶段：从楼层中抽取宿舍。

采用系统随机抽样的方式，考虑到2个校区的宿舍楼风格样式有很多的不同（有些是单面设计，有些是双面设计），因此这次我们所采用的抽取方法也有所不同，我们选用的是更能精确抽取系统随机抽样的方式的来抽取要选择地宿舍号。首先列出每个宿舍楼层的所有宿舍的名单，顺序编号，然后计算抽样间隔。即，抽样间隔=该层所有宿舍数/5。假定某宿舍楼层有20个宿舍，那么20/5=4，间隔数就是4（如遇小数，则取整）；然后，将1-4号分别写在小纸卡片上面，折叠好混合，随机抽取一张，假设纸卡片上面的号码是2，那么，这就是第一个要抽查的宿舍号码；第二个宿舍号码是2+4=6,以此类推，第三个抽中的宿舍号是12号，第四个就是16号，第五个是20号。结果每个宿舍楼层都是这样的抽取，最终抽取出所有的需要调查的宿舍号。

第五阶段：从宿舍中抽取被调查人。

采用简单随机抽样的方式，列出每个宿舍所住的人数，顺序编号，写小卡片抽签的方法来抽取1个人。假设，某宿舍共有6人，编号为1-6号，写6张纸卡片，也是1-6号，将纸卡片折叠然后混合，从中抽取出2张。这两张纸卡片上面所对应的号码就是我们选中的被调查人号码（该号码按床铺号编设）。

（四）、调查实施及进度安排 第一阶段 ：10月下旬——11月上旬

设计问卷阶段，由会长带头，组织会员理事讨论问卷设计的相关事宜，设计出样卷，向相关的专家和老师请教，不断的完善和改进。同时，确定调查的对象及路线，明确调查方法。

第二阶段：11月上中旬

1.挑选调查员，向所有的会员发出飞信通知，以确保我们通知到每一位会员，会员可用短信和电话的方式进行报名。

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2.调查员培训，调查员必须经过短期专门的培训，届时我社将聘请专业的老师或者高年级的学长学姐给会员进行培训。培训的内容包括：了解调查项目、调查要求、访问技巧、熟悉问卷、做试访问、分组和管理等等。正式调查前，每个调查员必须完成一份试调查，经过集体总结后才能正式展开调查。

第三阶段：11月中下旬

调查实施，安排调查计划，对调查员进行分组，每组8人，设置一个小组长，同时每组负责不同的宿舍楼分别进行调查，进入选定的学校，以自填式问卷中的个别发送法的方式展开调查。实地审核调查问卷，发现问题及时处理和开展补充调查。

第四阶段：12月上旬

1.资料整理，为保证资料质量，各组调查问卷统一回收后，我社征集部分调查员在图书馆电子阅览室进行统一的数据录入。编码和录入强调认真仔细，切忌马虎。编码和录入时先慢后快，以便于减少录入中的错误。数据录入完毕后，经过计算机处理，将所有的数据集中在一起，交由相关指导老师。

2.分析总结，大家查阅大量的相关资料，从各个方面进行思考，确保我们撰写的调查报告准确恰当，最后利用之前统计的数据完成调查总报告一部分，争取发表。并将所得到的结果制成展板或网页的形式上交至校团委，作为相关研究资料。

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二、结果与分析

第一部分：健康与锻炼

众所周知，身体健康是从物质意义对人的生活质量的理解。大学生是祖国的未来，肩负着建设国家的重任，他们的生活质量必将对社会产生深远的影响，他们的身体健康更是社会关注的焦点。从这个意义上说，大学生的身体健康问题已经是一个全社会的问题，它不仅仅是大学生家长们关心的问题，而是整个社会关注的问题。

从当前我国高校的普遍情况来看，多数大学生的身体是健康的，但也有相当一部分大学生的身体健康状况不容乐观。尽管如此，只有极少数学生关心自己的身体健康，而绝大部分并没有真正认识到这一问题。这在一定程度上说明了身体健康教育的紧迫性、必要性和艰巨性。本文从当代大学生身体健康状况的实际出发，仔细分析了影响当代大学生身体健康发展的因素，并提出有针对性的教育方案。

在健康与锻炼方面，此次调查采用从日常生活中个人表现来探讨大学生对于自身健康的认识以及看法。具体数据如下表1-1所示：

有效

0

半小时之内 半小时至一小时 一小时至三小时 三小时至五小时 五小时及以上 基本不运动 9 合计

表1-1 平均每周锻炼时间 频率

10 76 112 146 55 98 79 1 577

百分比

1.7 13.2 19.4 25.3 9.5 17.0 13.7 .2 100.0

有效百分比

1.7 13.2 19.4 25.3 9.5 17.0 13.7 .2 100.0

累积百分比

1.7 14.9 34.3 59.6 69.2 86.1 99.8 100.0

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表1-2 锻炼的强度

有效

跳过 不剧烈 一般 剧烈 合计

频率

110 302 111 577

百分比

9.4 19.1 52.3 19.2 100.0

有效百分比

9.4 19.1 52.3 19.2 100.0

累积百分比

9.4 28.5 80.8 100.0

表1-3 今年生病次数* 平均每周锻炼时间 交叉制表

计数

0

半小时之内

今年生病次数

0 1 2 3 4次及以上 9

合计

0 10

0 76

0 112

2 146

0 55

2 98

0 79

0 1

4 577

3 5 1 1 0

23 20 24 5 4

半小时至一小时 27 39 33 11 2

平均每周锻炼时间 一小时至三小时 46 35 36 20 7

三小时至五小时 17 14 17 4 3

40 28 15 11 2 五小时及以上

基本不运动 18 22 27 10 2

0 0 1 0 0

174 163 1 62 20

9

合计

从表1-1来看，在调查的同学中，有13.7％的同学平均每周几乎不怎么运动，13.2％的同学平均每周的锻炼时间在半小时之内，半小时至一小时之内锻炼的同学占总数的19.4％。调查总数中人数最多的大约每周花费锻炼的时间为一小时至三小时，这个数值达到25.3％，当然也有9.5％的同学平均每周花费的锻炼时间为三小时至五小时。最后，大约有17.0％的同学每周的锻炼时间达到每周五小时及以上。

从表1-2中，我们可以得出，19.1％的同学进行的运动是不强烈的，大多数的同学的锻炼强度为一般，这样的同学占调查总数的52.3％。而19.2％的同学在选择运动的项目是选择的强度是剧烈。

从表1-3中我们可以看出：平均每周锻炼时间越多，今年生病的次数也就越少，也就是说适当的锻炼对提高身体是有益处的。

第二部分：专业与学习

1、在对被调查者如何被录取的分析中，我们看出大约73.6%的被调查者是自选的专业，而其余大约26.4%的被调查者是通过调剂被录取到自己所在的专业的。由表2-1分析可得。

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表2-1 怎样录取 有效 自选 调剂 合计 频率 425 125 577 百分比 73.6 26.4 100．0 有效百分比 73.6 26.4 100．0 累积百分比 73.6 100．0

2、在专业满意度方面，我们把专业满意度分为7个层次，专业满意度的评分中排前三的分别为4分（28.8%），5分（21.1%），6分（14.6%），说明被调查者并不十分满意自己所在的专业。其中对专业最不满意的人数所占比重最少的是安徽大学（0.0%），对专业最满意的人数所占比重较多的分别是安理大、安师大、铜陵学院。由表2-2和表2-3可以看出。

表2-2 专业满意度 有效 1 2 3 4 5 6 7 9 合计 频率 29 39 77 166 122 84 59 1 577 百分比 5.0 6.8 13.3 28.8 21.1 14.6 10.2 .2 100.0 有效百分比 5.0 6.8 13.3 28.8 21.1 14.6 10.2 .2 100.0 累积百分比 5.0 11.8 25.1 53.9 75.0 .6 99.8 100.0 表2-3 专业满意度* 学校编号 交叉制表 计数

安师大 安徽大学 学校编号 安徽理工大学 8

安庆师范学院 铜陵学院 合计 专业满意度 1 2 3 4 5 6 7 9 22 22 56 102 75 55 44 1 377 0 1 6 18 12 10 3 0 50 4 7 9 14 6 4 6 0 50 1 4 4 18 14 8 1 0 50 2 5 2 14 15 7 5 0 50 29 39 77 166 122 84 59 1 577 合计

3、我们同样的也把专业就业前景认可度分为7个层次，不同专业表现出的专业就业前景认可也集中在3分-6分之间，其中自然科学专业专业认可度最低的所占比重最大（11.9%），而体育艺术专业专业认可度最高的所占比重最小（2.7%）。专业课程设置合理度上，我们也是分成7个层次，73.7%的被调查者在合理度上的评分集中在3-5分之间，频数最多为4分（35.0%）。综合看来，被调查者对所在专业基本持中立态度。由表2-4可以得出。

表2-4 专业* 专业前景预测 交叉制表 计数 专业 人文类 社科类 自然科学类 艺术体育类 1 7 12 13 2 34 2 11 10 5 5 31 3 22 39 18 11 90 专业前景预测 4 42 67 30 22 161 5 39 56 23 21 139 6 30 20 10 11 71 7 15 22 10 2 49 9 0 1 0 1 2 合计 166 227 109 75 577 合计 4、调查发现，半数以上（55.1%）的被调查者每周学习时间保持在九小时以上，60.5%的被调查者调查前一周没有逃课记录，82.9%的被调查者调查前一周逃了最多两节课。这说明在我们的调查者中，绝大多数的同学在学习态度上是端正的。同时我们发现女生的学习时间比男生多，学习九小时以上的被调查者中，女生占29.0%，男生占26.1%；在调查前一周逃课最多两节的同学中，女生占44.1%，男生占38.8%，同样女生的比率比男生少。通过分析发现，男女生逃课的原因并不相同，男生逃课原因中占最多的是运动、逛街、睡觉（6.4%），而女生逃课原因中占最多的是学习（6.3%）。

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5、调查数据中发现，59.8%的被调查者有电脑，拥有电脑者每天使用电脑的时间分布也较均匀，从半小时以下到三小时以上不等，每个类别都为20%左右。由表2-5可以得出。

表2-5 平均每天使用电脑时间 有效 0 半小时以下 半小时到一小时 一小时至两小时 两小时至三小时 三小时以上 合计 频率 1 124 113 118 116 105 577 百分比 .2 21.5 19.6 20.5 20.1 18.2 100.0 有效百分比 .2 21.5 19.6 20.5 20.1 18.2 100.0 累积百分比 .2 21.7 41.2 61.7 81.8 100.0

6、由下表2-6，我们可以看出，在电脑使用上，学习的作用最低，而用于工作、影视、游戏、其他方面的作用较大。

表2-6 电脑用途

使用电脑主要用于学习

有效 缺失 众数

577 0 1

使用电脑主要用于聊天

577 0 2

使用电脑主要用于工作

577 0 5

使用电脑主要用于电视

577 0 4

使用电脑主要用于电影

577 0 5

使用电脑主要用于游戏

576 1 6

使用电脑主要用于其他

577 0 7

第三部分：同学、老师与学校的看法

在第三部分中我们发现我们调查的学校中宿舍多为4人，近60% 的同学对自己的宿舍条件较为满意，评分多在4分以上。在于室友班级同学的相处中近80%的人也感到很融洽。这说明学校在宿舍的分配和设备方面较为合理，深得同学们的心意；现今大学生之间的关系也较为和谐。如表3-1、3-2、3-3所示：

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表3-1 宿舍条件满意度 有 效 值

1 2 3 4 5 6 7 合计 频率

21 20 52 156 128 140 58 575 百分比

3.6 3.5 9.0 27.0 22.2 24.3 10.1 99.7 表3-2 室友相处评分

有 效 值

1 2 3 4 5 6 7 合计

频率

15 19 14 63 117 185 1 577

百分比

2.6 3.3 2.4 10.9 20.3 32.1 28.4 100.0

表3-3 班级同学相处评分

有 效 值

1 2 3 4 5 6 7 合计

缺失值 总计

系统

频率

5 12 29 105 151 167 101 570 7 577

百分比

.9 2.1 5.0 18.2 26.2 28.9 17.5 98.8 1.2 100.0

有效百分比

.9 2.1 5.1 18.4 26.5 29.3 17.7 100.0

累计百分比

.9 3.0 8.1 26.5 53.0 82.3 100.0

有效百分比

2.6 3.3 2.4 10.9 20.3 32.1 28.4 100.0

累计百分比

2.6 5.9 8.3 19.2 39.5 71.6 100.0

有效百分比

3.7 3.5 9.0 27.1 22.3 24.3 10.1 100.0 累计百分比

3.7 7.1 16.2 43.3 65.6 .9 100.0

在与辅导员或班主任的关系方面，学生与老师每月的见面次数多为一到两次，还有很多学校没有配备班主任；学生对老师的评价分布的也较为分散，持很不满意态度的人数也占到了近30%。由此可以看出学生与老师的关系并不如学生与学生的关系密切，又许多辅导员并没有尽到自己该尽的责任。我们知道大学不比高中，有许多的大学生从外地来到大学，有许多不适应的地方，这是老师的作用便显得十分重要，因此学校在这方面的建设需要抓紧，以此来关心大学生的基

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本状况，营造一个和谐的校园氛围。 在对学校的看法方面，近80%的学生对学校的看法包括对学校的学习氛围、教学设施和环境状况的看法都持中等偏上的态度。

这说明大多数学生对自己所处的学校都是较为满意的，这也说明这些高校无论是在硬件设施还是在环境氛围上都给学生营造了一个良好的环境，有助于学生的健康成长。如下表3-4所示。

表3-4 对本校的认可程度

有 效 值

1 2 3 4 5 6 7 总计

缺失值 总计

系统

频率

20 18 51 176 153 105 33 556 21 577

百分比

3.5 3.1 8.8 30.5 26.5 18.2 5.7 96.4 3.6 100.0

有效百分比

3.6 3.2 9.2 31.7 27.5 18.9 5.9 100.0

累计百分比

3.6 6.8 16.0 47.7 75.2 94.1 100.0

第四部分：心理与生活 1、学校与兼职 在问卷设计中我们设置学校与从事兼职工作情况两个变量，目的是想了解不同学校的同学在选择兼职工作方面是否有区 别。我们实现假设不同学校对兼职工作的选择情况会有所不同。但调查结果显示两变量之间相关性系数为0.291，所以二者之间相关性较弱，差异并不显著，即不同学校对学生是否做兼职的影响很小，基本没有。如表4-1所示。 表4-1学校与兼职情况的相关性 学校编号 有无从事兼职工作 学校编号 Pearson 相关性 显著性（双侧） N 有无从事兼职工作 Pearson 相关性 显著性（双侧） N **. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。

12 1 .291 .000 577 .291 .000 577 **** 577 1 577 2、兼职工作类型

在对兼职工作的类型分析中，我们发现，目前在校大学生中有绝大多数有过做兼职的经历或正在兼职。其中，他们兼职工作的类型多种多样。其中家教的比重最大，发宣传单也占据一定的比重，其他未列出的其他工作类型有做校园代理销售报纸、校园卡、生活必需品等，也占到了一定的比重。由此可以推测目前高校有过兼职经历的同学兼职类型大多为家教、代理销售、餐饮店服务员等，利润并不丰厚，但能因此得到了解社会、锻炼能力的机会。如表4-2所示。 表4-2兼职工作类型 有效 没有 家教 发宣传单 饭店服务行业 其他 合计 频率 184 149 66 31 147 577 百分比 31.9 25.8 11.4 5.4 25.5 100.0 有效百分比 31.9 25.8 11.4 5.4 25.5 100.0 累积百分比 31.9 57.7 69.2 74.5 100.0

3、对兼职认可程度

对大学生从事兼职的认可程度是指被调查者是否认可大学生在校做兼职及认可的程度如何。调查发现，大部分人对大学生从事兼职工作还是认可的，态度是肯定的。认可程度按1-7依次列出由弱到强。认可程度1-3占样本8%，而给予4-7 程度的认可的人占到样本总数中88.2%的比重，故笔者认为大部分人对大学生做兼职工作还是给予了充分的认可，持支持与鼓励态度。由表4-3可以看出。 表4-3 对大学生从事兼职的认可程度 有效 1 2 3 4 5 6 7 未填 合计 频率 12 11 23 167 1 110 68 22 577 百分比 2.1 1.9 4.0 28.9 28.4 19.1 11.8 3.8 100.0 13

有效百分比 2.1 1.9 4.0 28.9 28.4 19.1 11.8 3.8 100.0 累积百分比 2.1 4.0 8.0 36.9 65.3 84.4 96.2 100.0

4、男女消费比较

在对大学生每天平均开销调查中，我们发现，与我们原来的假设相似。男生在较低开销水平中所占比重较小，在较高开销水平中所占比重较大，女生则相反。目前大学生在校平均每日开销集中在8-15元之间。笔者认为男生较女生在消费上水平上要高。由表4-4可以看出。

表4-4 平均每天的开销* 性别 交叉制表 计数 平均每天的开销 5元以下 5元至8元 8元至10元 10元至15元 15元及以上 男 性别 女 1 11 62 136 52 262 3 55 93 113 35 299 合计 4 66 155 249 87 561 合计

5、谈恋爱情况

目前大学生谈恋爱现象普遍。在分析专业与对大学生谈恋爱的认可程度调查中，分析得到不同专业对大学生谈恋爱认可程度差不多，没有显著差异。自然科学类专业学生对大学生谈恋爱的认可程度相对较高，由表4-5可以看出。

表4-5对大学生谈恋爱的看法 专业 人文类 社科类 自然科学类 艺术体育类 总计 均值 4.42 4.74 4.88 4.43 4.63 N 166 227 109 75 577 标准差 1.558 1.356 1.556 1.710 1.510 合计 734 1076 532 332 2674

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6、压力状况

人生中的每个阶段都会有程度不同的压力。在调查大学生压力状况的时候，笔者发现，目前大学生中还是有很大一部分人感觉到压力的存在。其中认为压力状况适中及有压力程度更高的学生占据一定的比重，而认为压力很小甚至没有的学生比例很小。相信压力的存在能激发大学生更好的奋斗，成为新世纪的合格人才。由表4-6可以看出。

表4-6大学生活中的压力状况 有效 1 2 3 4 5 6 7 合计 频率 21 30 53 188 150 32 563 14 577 百分比 3.6 5.2 9.2 32.6 26.0 15.4 5.5 97.6 2.4 100.0 有效百分比 3.7 5.3 9.4 33.4 26.6 15.8 5.7 100.0 累积百分比 3.7 9.1 18.5 51.9 78.5 94.3 100.0 缺失 合计 系统

7、压力来源

在对被调查者压力来源的调查中，我们采用按数字1-7将压力程度排列出来的方法。1代表压力最大，7代表压力很小。调查结果分析得，大学生的压力来源主要是来自就业方面的，其余依次是学习、工作、交际、生活、家庭、恋爱，来自其他方面的压力较小。还有很大学生压力没填，可能是这一部分人生活比较惬意，基本没有感受到压力。由表4-7可以看出。

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表4-7 压力主要来源分析 N 极小值 极大值 均值 大学生活中的压力来源主要是4 1 8 2.53 就业 大学生活中的压力来源主要是479 1 8 2.57 学习 大学生活中的压力来源主要是450 1 8 3.75 工作 大学生活中的压力来源主要是450 1 8 4.12 交际 大学生活中的压力来源主要是456 1 8 4.35 生活 大学生活中的压力来源主要是457 1 8 4.84 家庭 大学生活中的压力来源主要是431 1 8 5.90 恋爱 大学生活中的压力来源主要是358 1 8 6.73 其他 有效的 N （列表状态） 323

8、旅游情况

在调查大学生本学期旅游情况时，我们发现过于半数的同学出去旅游过。说明现在大学生生活丰富多彩，同时这也是他们开阔视野、了解社会的一个途径。大学生群体也是一个旅游的消费点。图一和表4-8可以看出。

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表4-8有无外出游玩及次数 频率 156 117 92 206 571 6 577 百分比 27.0 20.3 15.9 35.7 99.0 1.0 100.0 有效百分比 27.3 20.5 16.1 36.1 100.0 累积百分比 27.3 47.8 63.9 100.0 有效 有，1次 有，2次 有，3次以上 没有 合计 缺失 系统 合计

9、心理健康

随着当今社会日益复杂化，对于即将步入社会的大学生来说，心理健康与否极度重要。通过调查我们发现，目前高校有学生去心理健康中心进行心理咨询，只是比重较小这可能是走进心理咨询中心需要勇气、配合、耐心的缘故。在看到大学生中存在心理压力的同时，也看到其正视心理阴影的一面，由此可以深层次的看到社会的进步。由表4-9可以看出。

表4-9上大学至今有无进行过心理咨询 有效 有，1次 有，两次 有，3次及以上 没有 合计 频率 55 16 11 493 575 2 577 百分比 9.5 2.8 1.9 85.4 99.7 .3 100.0 有效百分比 9.6 2.8 1.9 85.7 100.0 累积百分比 9.6 12.3 14.3 100.0 缺失 合计 系统

三、小结与讨论

通过此次调查，我们发现现在高校教学等各项设施完善，大学生有多样选择。在身心健康方面，不少同学虽有良好的条件，但是参与锻炼机会较少，直接导致身体素质的不高。同时我们发现女生锻炼的时间较男生要少。在专业与学习状况的调查分析后，我们得到各校学生对专业满意度有所不同，这可能与各高校

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的课程设置情况有关。女生逃课情况较男生明显少很多，而男女生逃课的主要意图又有明显区别，女生逃课是为了学习的因素较多。从大学生彼此之间、学生与老师之间的相处以及学生对学校认可上看。大多学生之间的关系较为融洽，彼此之间能够和谐相处，有利于学习的互进和生活的和睦相处。但高校老师与学生之间的交流除上课之外几乎很少，师生交流的缺乏不仅增加了学生的自学压力，同时也给老师对课本以外知识的传输造成不便。大部分学生对自己学校的满意度较高，只有很少一部分对学校表示不满，这可能与学生自身志向与学校环境有关。通过大学生心理与生活的调查，结果显示大部分同学有过兼职的经历，且兼职类型多种多样，其中兼职家教的较多。原因不仅是学生希望通过兼职锻炼自我实践能力，同时也在赚钱的同时追求生活质量的提高。对大学生压力来源的分析中我们发现大学生压力主要来自于就业，这是他们对目前高校毕业生就业形势严峻以及社会对高学历水平要求的社会趋势充分了解所引起的。压力的存在直接迫使在校大学生心理问题的产生。高校学生参与心理咨询的现象也越来越普遍。综上所述，我们提出一下几点建议：

1、高校在加强思想政治理论教育的同时，也应该进一步完善学校身体锻炼的设施和严格体能测试的制度，合理引导高校学生加强身体锻炼;

2、各校应该建立完善合理的课程体系，高校老师提高自身人格魅力，增强学生对专业学习的兴趣；

3、少数学生在人际关系中不能很好的处理好自己与他人的关系，高校需要加强公关技能的培养；

4、学校可以为学生提供更多实践锻炼的平台，促进学生全面发展； 5、大学生自身需要充分了解自我并通过多种措施减缓自我心理压力，学校可以提供更完善的心理咨询和疏导的机构场所；

6、大学生自身需要做好职业规划，给自己明确定位，加强自身能力的培养。

参考文献

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[3]石秀印．对十二所大学学生需要动机的研究．社会学研究，1988．4：23-37；

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