小学体育背越式跳高教学中学生心理障碍产生的原因与克服方法研究吴万年(江苏省高邮市汤庄镇汉留小学 2251)摘 要：背越式跳高教学是体育教学中的一个重要项目，能够有效提高学生的身体和心理素质，促进学生的有效培养。但是，在实际的背越式跳高教学中，很多学生都具有心理障碍，严重影响了体育教学的效率，不利于学生心理素养的有效培养。本文首先对小学体育背越式跳高教学中学生心理障碍产生的原因进行简单地分析，然后重点对小学体育背越式跳高教学中学生心理障碍的克服方法进行有效地研究，以供大家参考。关键词：小学体育；背越式跳高；心理障碍；克服方法在小学体育背越式跳高教学中，很多学生都会产生心理障碍，极大地影响了学生的心理素养发展，不利于学生的有效锻炼。因此，在教学中，我们需要积极进行有效地课堂改革，引导学生进行正规地教学训练，有效地克服学生的心理障碍。一、小学体育背越式跳高教学中学生心理障碍产生的原因(一)在体育教学中，教师自身教学方式还有待提高在背越式跳高教学中，教师是课堂教学的重要组织者，也是学生进行背越式跳高教学的重要辅助者，需要教师对学生进行细致地教导，让学生掌握相应的锻炼方式，有效缓解学生面对特殊锻炼方式的压力，提高教学的效率。但是，在实际的体育教学中，教师的教学方式还有待提高。很多教师在对学生进行背越式跳高教学时不能有效地进行引导，只是对学生进行简单介绍和知识传授，没有进行细心地辅助和引导，甚至有的教师没有进行示范，使得很多学生在学习的过程中会产生心理障碍，因跳高的高度而产生压力，不能有效地进行学习和锻炼，影响了背越式跳高的有效教学，也不利于学生的心理素养培养。(二)在体育教学中，学生身体素质和性格特点的影响在体育教学中，很多学生都对背越式跳高具有心理障碍，在课堂训练过程中具有极大的心理压力，甚至产生焦虑心理，影响教学的效率和质量。其重要原因就是背越式跳高的技术难度较大。小学生由于年龄小，对其掌握不够彻底，无法准确地运用跳高技术，面对训练时不能正常锻炼。有的学生对自身的身体素质不够自信，对背越式跳高的动作缺乏信心，也有学生对自身的期望较高，一心求成，而导致心理产生阻碍，影响正常学习和锻炼。二、小学体育背越式跳高教学中学生心理障碍的克服方法研究(一)加强对体育教学的重视，提高教师的教学能力背越式跳高是体育教学对学生进行身体素养培养的重要教学项目，能够有效促进学生心理素养的提高，适应了新课程发展的教学需要。我们需要加强重视，明确体育教学目标，更新2018.No41教师的体育教学理念，让教师认识到体育教学的重要性，积极学习各种体育教学知识，提高教学能力，促进体育教学的课堂改革，实现对学生的有效培养。在体育教学中，我们应加强对教师各种体育项目的教学培训，有效地掌握各种体育教学的技巧和方法，积极对各种教学工具进行应用，实施有效地教学改革，激发学生的参与积极性，引导学生进行体育锻炼，尤其是对背越式跳高教学进行积极地教学改革，采取针对性措施，缓解学生面临背越式跳高教学的心理压力，促进学生身体素养和心理素质的有效培养。(二)运用心理教学的方式，有效缓解学生的心理压力在背越式跳高教学中，让学生克服心理障碍，可以有效地运用心理教学的方式，采用针对性的措施，有效缓解学生的心理压力。在体育教学中，对影响学生掌握背越式跳高教学技术的因素进行有效地分析，对学生的身体素质、学习方式和性格特点进行有效地调查，探索学生出现心理障碍的各种原因，我们就能实施有效地教学改革，促进学生的全面发展。例如，我们可在教学中采用学生感兴趣的教学方式，吸引学生兴趣，提高学生的学习积极性，也可以根据课堂情况培养良好的教学氛围，对学生进行心理引导，调节学生的心理状况，克服心理障碍，促进学生的心理素养培养。(三)运用有效的教学方法，引导学生掌握体育技能 在背越式跳高教学中，教师可以利用各种教学方法，对学生的学习进行引导，让学生在锻炼中克服心理障碍，进而掌握体育技能。教师根据教学需要，积极进行现场的示范，吸引学生的兴趣，也可以在学生起跳处放置助跳板，辅助学生起跳，或者加个垫子，引导学生进行实际训练，还可以将跳高的横杆转换为橡皮筋，减轻学生的心理压力，缓解学生被撞伤的恐惧感，促使学生克服心理障碍，提高教学的效率。三、结束语综上所述，在小学体育课程中对学生进行背越式跳高教学，需要加强对学生心理障碍的教学研究，实施有效的教学策略，克服学生的心理障碍，能够有效地提高学生的身体素质，锻炼学生身体，促进学生的心理发展，实现对学生的全面教育。参考文献：[1] 赵锐.背越式跳高教学中学生心理障碍产生的原因与克服方法研究[J].洛阳理工学院学报(社会科学版)，2012(03). [2] 钟志农.背越式跳高教学中消除女生恐惧心理的实验研究[J].湖南科技学院学报，2010(08).[3] 刘丽，白明.背越式跳高教学中学生恐惧心理产生的原因及其应对[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2013(05).
