计算机技术对专业学科及学科群建设的影响

教育与教学研究

计算机技术对专业学科及学科群建设的影响

张丽明

[摘 要]专业学科群建设是为了满足社会需求和人才培养需要，而组织的多种学科协同合作，进而形成的具有某一共同属性的学科群体和人才培养模式，计算机技术作为基础学科正在向着多元化方向发展，除了它的基本应用以外更加能够在专业学科群建设中起到学科之间相互促进与融合的作用。

[关键词]专业学科；学科群建设；计算机技术

[中图分类号] G4 [文献标识码] A [文章编号] （2016）01-34-04

目前计算机技术已经渗透到各个学科，已成为各个学科中不可缺少的重要组成部分，社会对专业领域中计算机人才的需求也在持续增长，因此培养专业领域中高水平的计算机应用技术人才已经是专业学科发展的必然趋势，也是社会发展的必然结果。

一、前言

（一）专业学科及学科群建设

专业学科群是指一个具有共性和内在联系的专业学科的集合体，它包括基础学科、带头学科和外延学科等多个学科层次。建设专业学科群就是在加强基础学科理论的基础上，充分发挥带头学科的引导作用，使多层次学科彼此之间紧密联系，形成一个专业学科整体，产生协作发展的作用，也是目前专业学科发展的一个新趋势。

专业学科群建设是以专业学科建设为核心的资源整合，是学校整体水平和基本特色的集中体现。它不但能够提升学校在行业和区域内的人才培养质量，还有利于形成学校的专业特色和品牌优势，增加学校的知名度和影响力。通过加强专业学科群的建设，可以促进学校相关专业的学科发展，还可以进一步提高人才培养质量，为学校建立特色鲜明的专业类学校打下坚实的基础。

（二）计算机技术

随着科学技术的不断发展，人们已经进入了以计算机技术为主体的信息时代。目前,任何一个专业的学生都必修掌握与工作和学习相关的计算机技术。计算机技术涉及的范围非常广泛，常用的计算机技术大致可以分为计算机基本技术、计算网络技术、计算机多媒体技术和计算机安全技术等多个方面。

计算机基本技术主要是指利用计算机协助处理日常办公事务，如各种办公软件和办公硬件的应用，计算机系统的安装和使用等。计算机网络可以实现网络通信与资源共享，计算机网络技术主要体现为计算机网络平台的建设与维护。计算机多媒体技术将计算机、图像、文字、声音、视频和动画等多种媒体功能集成在一起，使其成为当代电子技术发展的新焦点。计算机安全技术包括对数据库中批量存储数据的安全保护技术和对来自外界恶意攻击的抵抗技术。

这些计算机技术都是专业学科群建设的基础，也正是这些计算机技术将各个相关学科紧密地联系在一起，使其能够更好的融合，更好

项目研究：本文系吉林华桥外国语学院研究课题“学科专业与计算机课程融合的研究与实践”阶段性研究成果。

张丽明（1982-），女，吉林长春人，吉林华桥外国语学院公共教育学院，副教授，研究方向：计算机教作者简介：

育，现代教育技术。

计算机技术对专业学科及学科群建设的影响

地促进专业学科群的建设与发展。

二、计算机技术在专业学科及学科群建设中的影响

计算机技术作为基础学科正在向着多元化方向发展，将多元化的计算机技术应用到专业学科及学科群建设中，不仅可以促进专业学科的信息化发展，而且还可以加速专业学科之间的相互融合形成专业学科群。

（一）多元化的计算机技术

计算机技术在专业学科及学科群建设中所发挥的作用，主要体现在计算机基本应用、计算机网络技术、计算机多媒体技术和计算机安全技术等多个方面。

1.计算机基本应用

计算机技术在专业学科群建设中的基本应用是以计算机软件系统的使用和计算机硬件系统的简单维护为基础，能够熟练使用各种计算机办公软件和计算机办公设备的基本操作。这些计算机的基本技术是任何领域专业人才都需要掌握的基本技能，有了这些计算机基本技术的支持，才能够实现各个专业领域信息化与自动化的全面发展。

2.计算机网络技术

计算机网络是一种技术环境，也是目前普遍认可的一种具有开放性和共享性的社会化环境，在专业学科群建设中我们可以借助这种环境为专业学科群建设提供有效的数据和资源，配合各种网络平台和相关软件，实现专业数据的通信和资源的共享，从而促进专业学科之间的交流、推广和专业学科群的共同发展。各专业根据本学科的内容和风格建立的计算机网络平台，是作为各专业学科群网络推广的主要手段和方法，也是计算机网络技术在专业学科群建设中较为普遍的一种应用。

3.计算机多媒体技术

计算机多媒体技术是以计算机为主体，将图象处理技术、文字处理技术、音频处理技术、视频处理技术和动画制作等技术集成在一起，向人们提供看得见的信息和听得着的信息。声 35

情并茂、丰富多样的人机交互界面，从多方面刺激人们的感官，有利于激发人们对计算机多媒体技术所承载内容的兴趣，帮助人们获取更多的信息，同时还可以从用户那里获得最直接的反馈。

4.计算机安全技术

计算机技术在为专业学科群建设带来发展便利的同时，也存在一些安全方面的隐患。如何保证数据在网络传输和共享时的真实性和完整性、如何使数据不遭受外部的攻击和恶意的破坏，是专业学科群建设所不能忽视的问题。目前各种计算机安全技术，如身份识别技术、数据加密技术、智能防火墙等技术，为人们解决这些问题提供了技术上的保障。

（二）促进专业学科及学科群的信息化发展

以计算机多媒体技术和网络技术为主体的信息化，不仅为人们的生活带来了翻天覆地的变化，同时也为专业学科及学科群的深入发展提供了一个新的方向。

多媒体计算机不仅能够提供常规的计算机运算与存储功能，还能够将图像、文字、声音、视频、动画等多种媒体技术集于一身，更加生动、形象地传递各种专业信息，实现对专业学科内容的信息化加工和存储。在专业学科教学中计算机多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，实现人机互动，使学生能够借助预设的学习情境和学习对话来弥补学生在学习过程中的个体差异。

计算机多媒体技术和网络技术的结合，大大拉近了人与人之间的距离，为专业学科发展和专业学科群的融合提供了更好的交流平台。由于每个人的时间、问题和兴趣点不同，计算机多媒体网络平台还可以为人们提供异步式交流和协同式工作环境，增加专业学科的教学效果，有助于学生协作学习和自主学习。

计算机多媒体网络平台不但可以存储专业学科的信息化资源，发布专业学科的前沿性知识，专业学科及学科群的最新动态，还可以完整地记录人们对这些资源的利用情况和人们的互动情况，并根据这些记录快速分析和整理出

36

各种统计结果，为专业学科和学科群的发展提供决策性的帮助。此外，计算机多媒体网络平台还为人们提供各种自助性的服务，如资源的查询，学习进度的查看等等。

以往传统的专业学科及学科群建设都是将目光定位在本专业学科的研究范围内，没有考虑过借助新技术、新媒体来促进专业学科群的建设与发展。计算机多媒体技术的准入门槛较低，而且涉及到工作和学习的方方面面，如图像处理、页面设计、动画制作、网页制作、音频和视频编辑等等，它可以起到沟通计算机技术与专业学科知识的桥梁作用，使专业学科及学科群建设可以在计算机多媒体技术的支持下向着数字化方向发展，跟上信息化发展的步伐。

（三）促进相关专业学科之间的融合

专业学科群不是相关专业学科的简单相加，专业学科群的建设也不是各个专业学科发展的总和，而是将相关专业看成一个整体，将不同专业学科的知识相互融合，相互渗透，共同发展。打破专业学科之间的壁垒，强调各个专业学科知识之间的相互联系和共通，避免出现内容重复和彼此之间相互脱节的问题。

计算机技术可以促进专业学科之间的交叉融合，它以信息技术作为相关专业学科连接的纽带，对相关专业学科的内容进行甄别筛选，实现专业学科资源的优化、共享和互补，以任务驱动的方法提高专业学科知识应用的灵活性和适应性。

三、加强专业学科人才计算机技术的培养计算机技术是专业学科群信息化发展的基础，也是各专业学生必须掌握的基本技能，它能够满足社会对专业领域人才在基本工作和学习过程中的基本要求，因此在计算机教学中不但要讲授计算机的基本理论与基本操作，更要增加计算机技术的专业实践应用环节。

（一）加大计算机教学的投入力度

通过加大计算机教学的投入力度，培养学生计算机基础操作能力，熟练使用各种办公软件的能力，遇到问题能够冷静判断、分析与解

教育与教学研究

决的能力。经过系统化、高难度、大剂量的实际问题解决，学生们亲身实践，思考，最终达到计算机基础理论与实践有机结合的目的。

在实际操作过程中，可以采用计算机基础教学与计算机专业教学等多个教学层级。在计算机基础教学中要更注重计算机技术知识面的广度，以计算机基础操作和培养学生解决问题的思维能力为主，在计算机专业教学中要更注重计算机技术知识面的深度，同时根据不同专业学科的需求进行有针对性的计算机技术教学。

（二）有针对性的进行计算机教学

计算机教学要根据不同专业有针对性地教学，将教授的计算机技术融合到各专业的实践当中。将计算机技术与专业学科技术交叉融合，使计算机技术能够切实地解决专业领域中的实际问题，使学生能够更积极地投入到专业学科的计算机学习中。如果计算机教师对所教授学生的专业学科不够了解，教学缺乏专业针对性，这就很可能会造成学生在学习过程中认识不够，从而导致学习积极性下降的情况。

在以往的专业学科及学科群建设成员中，一般都只有专业学科教师，很少让计算机教师参与其中，这也导致了专业学科群建设中对计算机技术的忽视，不能使计算机技术与专业学科群建设有机的融合，削弱了专业学科群建设的信息化程度。

想要科学地构建专业学科群一定要让计算机教师参与其中，与专业学科教师一同进行专业学科的调研，将计算机技术课程提高到与专业学科课程同等的地位，并根据调研的结果和专业学科人才培养的目标与专业学科教师共同制定专业学科中的计算机课程体系。

（三）加强计算机教师专业素质的培养目前专业学科建设与计算机教学之所以存在如此多的矛盾，究其原因就是因为缺少既熟悉专业学科知识，又能熟练掌握计算机技术的教师。如果计算机专业教师没有所教授学生专业学科的知识背景或者对其专业学科不够了解的话，就不能够从其专业学科的角度进行备课，也不能从专业学科的角度对学生进行有针对性的计算机技术指导，因此需要加强专业学科中

计算机技术对专业学科及学科群建设的影响

37

计算机教师专业素质的培养。

加强专业学科中计算机教师专业素质的培养，不但要将计算机教师纳入到专业学科群中，还要让他们参与专业学科群的建设，与专业学科教师一起交流和讨论，参与专业学科项目，在共同建设专业学科群的过程中了解专业学科知识、专业学科人才培养目标和计算机技术在专业学科中的定位，将计算机技术与专业学科交叉融合，进而选择适合的教学方法、教学手段和教学案例，提高专业学科中计算机技术的教学质量。

结束语

计算机技术是信息时代每个学生必备的技术，而专业学科群建设是提升一个学校综合实力、提高教学质量的重要保证。随着计算机技术的快速发展，以计算机技术为依托的先进教

学理念也被引入到各专业学科教学中，如何使先进的计算机技术更好地为专业学科群建设服务，是我们高等教育工作者未来需要解决的问题，也是必须要面对的挑战。

[参考文献]

[1]李旭霖,崔德杰,辛言君.农业院校环境科学专业学科群建设及课程体系设置[J].环境科学与管理,2010,(1):7-11.

[2]方可珊.计算机基础教学如何与专业相结合[J].求知导刊,2014,(5):70-71.

[3]于继武.高职院校经济类专业计算机技术基础课程教育的研究[J].吉林省教育学院学报.2013,(29):91-93.[4]袁.高职院校专业群建设探析[J].中国高教研究,2007,(4):52-.

[5]刘树明.科学技术与学科融合的研究与实践[J].中国教育技术装备,2010,(28):6-7

[责任编辑：郑春明]

The Infl uence of Computer Technology on the Construction of

Specialized Subject and Subject Group

Zhang Liming

Abstract: Abstract: Professional construction of discipline group is in order to meet the social needs and personnel training needs, and a variety of disciplines of organization work together, to form a common attribute of discipline groups and personnel training mode, the computer technology is developing toward diversifi cation direction as basic subjects, in addition to its basic application more able to in the construction of professional discipline group have the effect of mutual promotion and the fusion between disciplines.

Key Words: Specialized subject; Subject construction; Computer technologyKey Words: