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课题名称： 构建和谐和谐平安校园的策略和实践研究
课题设计论证
1.选题依据：当前该课题及相关研究的研究现状；本课题的研究目的、相对于已有研究的独到价值等。 2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标、创新点等。 3.研究基础：课题组成员与本课题有关的前期既有研究成果、核心观点等。 4.实施计划：该课题研究的具体实施计划，包括阶段分期、环节步骤、人员分工等。 5.预期成果：课题最终成果形式、使用去向及预期效益等。 一、选题依据： 问题的提出背景：校园是整个社会的影子，是读书育人的地方。百年大计，教育为本，国家的兴衰系于教育。校园是否和谐平安，关系到整个社会的稳定，关系到千家万户的幸福，关系到社会主义和谐社会的建设，关系到中华民族的伟大复兴。和谐平安校园建设是维护校园稳定，优化校园环境，促进学校健康发展的现实需要。这项工作是一项带有全局性、战略性的重大任务。 当前，我国正处在一个特定的、意义重大的转型期和发展期，伴随这一过程而出现的各种社会矛盾和社会现象，有形无形地影响着学生们的思想观念、价值取向、生活态度和行为选择，并且在快速地发生着转换、改变甚至震荡，如果没有足够的重视和研究解决问题的措施，极易对社会稳定和经济发展构成影响和冲击。“和谐平安校园”的建设刻不容缓。近年来，发生在学生身上的各种案件层出不穷。从整体上看，全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，60%以上发生在校外，主要以溺水和交通事故为主。首先，交通事故导致受伤人数最多，约占全年受伤总人数的一半。虽然发生在学生身上的交通事故大多发生在校外，但终究这种事故已经严重威胁到学生的安全，必须提高警惕，加强防范意识。其次，学生溺水事故接连不断，屡禁不止，每年都有不少学生溺水死亡。第三，很多学校周边环境复杂，各种零食遍地都是，他们大多数没有卫生部门的许可证，卖的各种食品存在各种安全隐患。不少学校的食堂，饮水都存在严重问题，这些都是导致卫生安全事故——活页1——
的重要原因，也是创建平安、和谐校园的主要困难之一。第四，随着人们生活水平的提高，网络迅猛发展。中小学生也开始接触和使用计算机。电脑的使用，极大开阔了学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但同时也应看到由网络引起的一系列的校园安全事故。第五，近年来，中小学生心理障碍问题发生率逐年上升，由于心理异常而引起的心理疾病现象，如强迫症、抑郁症、疑病症、神经衰弱、青春期精神分裂症，校园暴力现象，均呈逐年上升趋势。学生心理安全已经成为构建平安、和谐校园的重要困难。第六，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，两者在一定意义上讲是对立的，是矛盾的。师生关系是影响学生健康发展的重要因素，也是现阶段影响平安、和谐校园建设的重要因素。 从我校的实际情况来看，我校现有学生648人。近年以来，随着全社会对学校安全的高度重视，学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络逐渐形成，学校安全预警机制不断完善，安全教育更注重经常性、实效性、前瞻性，学校安全管理逐渐朝着规范化、制度化方向发展，为学校安全隐患的逐渐杜绝提供了保障。三年时间学校累计安全投入近百万余元，内容涵盖交通安全标识、站牌的设立、食堂的信誉度升级改造、危房的改造、学校各类安全设施设备的添置、更新等等。投入的不断增加，设施的不断完善，大大规范了学校安全教育行为，降低了学校安全事故的发生率，从而较好的保障了广大师生的生命财产安全。 但是,我们也清醒地看到在取得成绩的同时，还存在着许多隐患之处，由于学校地处城乡结合部，加上诸城市经济活动活跃，城镇建设步伐加快，流入城市人口不断增加，使得校园周边的社会环境越来越复杂，加上中小学生属于弱势群体，自我保护意识和能力较差，极易被来自社会方面的危险因素所伤害。我校648名学生中大都来自皇华镇周边的农村，其中有不少留守儿童，校园地处皇华镇永康街1号，道路交通、食品安全、疾病防控以及社会矛盾等诸多不安全因素都可能危及校园安全、危及师生生命财产安全。 研究目的：正是基于以上这些现实状况，我们以为高度重视和谐平安校园建设，采取科学、有效的策略应对各种不安全不稳定因素，对稳护教育稳定和社会稳定，促进教育健康发展具有重要的现实意义和历史意义。所以我们提出《构建和谐和谐平安校园的策略和实践研究》这一课题，主要围绕“构建和谐平安校园”的制度建设、教育实践活动，学生安全意识、习惯的建设——活页2——
培养，政教、教学、团队、班主任及全体教职工齐抓共管，以及家校联动等方面进行研究和探讨，找到“乡镇初中学校构建和谐平安校园”有效方法和策略，从而收到推进教育健康、和谐平安发展的效果。 理论依据： 1.和谐教育理论。古希腊哲学家亚里士多德主张实施体、德、智、美等多方的教育，培养身心和谐发展的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校教育应把德育、智育、体育、美育以及劳动教育有机结合在一起，使儿童的个性获得全面、和谐、健康发展。 2.社会和谐理论。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“面对新形势、新任务、全面建成小康社会，进而建成富强、民主文明和谐社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，“坚持以人为本，促进人的全面发展”。构建和谐平安校园是坚持以人为本的出发点和落脚点，是构建和谐社会的基础性工作，是推动社会健康持续发展的重要工作。 3.素质教育理论。实施素质教育就是坚持以人为本，面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，和谐平安校园的构建符合学校管理的发展规律，遵循了以人为本，是科学发展观的本质和核心，彰显了国家教育部“强化安全管理、共建和谐校园”的主题。 二、研究的内容： 研究对象：本课题的核心概念是“乡镇初中学校构建和谐平安校园”。乡镇初中教育是现阶段我国国民教育的重要组成部分，是发展教育事业的重要依靠对象，乡镇初中学校是乡镇初中教育的重要方面军。“和谐平安”则是指人的身心和财产不受侵害，没有危险的一种平稳安全状态。“和谐平安校园”是指校内秩序良好，师生人身安全有保障，思想稳定、心理健康等，乡镇初中学校构建和谐平安校园与构建和谐和谐平安教育、构建和谐社会密不可分，一脉相承。 重点难点：“乡镇初中学校构建和谐平安校园的策略研究”主要是探索新时期建设和谐平安校园环境因素、管理格局，具体措施和构建模式等。具体地讲： 1.研究新时期构建和谐平安校园的制度建设要求，使构建和谐平安校园有章可循、有制度可依。 ——活页3——
2.探索学校政教、团队、学生会、班主任及全体教职工齐抓共管形成合力，构建和谐平安校园的具体操作方法和多管齐下的操作模式。 3.探索学校与家庭、学校与社会的“三位一体”联动机制，构建和谐平安校园的联动途径、方法。 4.探索构建和谐平安校园的教育和实践活动的互动方式。 5.针对学生认知能力和水平，进行分层研训 初一年级：基本的安全防范知识，卫生常识，个体行为养成、规范。 初二年级：安全常识，避险、自救常识，良好个体行为、习惯养成。 初三年级：安全避险能力，社会行为，公德行为，社会责任。 总体框架： 【附下表】 内 容 初一年级 校园出行的安全、交通标志的认识、初二年级 道路上行路的安全、交通安全初三年级 骑自行车的安全、乘坐机车的安全、交通规则与安全设施 课外活动的安全 安全出入公共场所、交通安全 设施、遵从交通道路上行路的安全 指挥 课内外安全 全 不围观打斗场校园安上下楼梯的安全、课间游戏的安全 不爬树和高常 社会安巧妙应对陌生人、面、不赌博、不食烟酒、全 不玩危险游戏 处往下跳、当心 拒绝毒品 迷路 不挑食、不暴饮规 饮食安吃喝的规矩、不吃少年儿童饮食的原暴食、不食变质全 零食、不喝生水 则、膳食营养 变味食品 用电安安全用电的图片认安全用电的基全 识 本常识 防溺水的基本常识 安全使用各类家电 游泳必须讲安全 防溺水 防溺水的图片认识 防火安防火的图片认识 防火的基本常不玩火，火情应对，——活页4——
全 识 灭火常识 常见病的预防 行为感知做出表率 表率效应 防传染防传染病的图片认防传染病的基病 识 本常识 借助平台规范行为 强化行为规范 管 教师 运用手段养成教育 理 家庭 配合学校教育 主要目标：“和谐平安校园”包括校园内师生和谐平安，校外师生和谐平安，师生心理和谐平安，围绕“和谐平安校园”的基本要素，从构建“和谐平安校园”的目标、内容、评价方法和评价进行研究，建立实施框架并附诸实践，形成富有针对性、实效性和谐平安校园构建网络。 借鉴我校在安全教育、德育、校园文化建设、课题研究等方面取得的经验，结合新形势下学校干群关系，师生关系、家校关系、安全防范、三位一体等方面出现的新情况，进一步进行实践、完善、拓展、升华，，形成特色和经验。 创新点：探索“三位一体”构建网络，形成合力，建设和谐平安校园。 ——活页5—— 附网络图： 学 校校 长 ——活页6——
社 会 师生心理 德育副校长 政教处 团队室 总务处 班主任 教育 教学 社会 教导处 教研处 办公室 验评处 活动 管理 心理健康 健康安全 食品安全 校园校舍 教育教学活动 教学副校长 道路交通 消防安全 家 庭 社会、环境安全 三、研究基础： 《县域教育均衡发展背景下农村薄弱学校质量提升与学校发展研究》研究报告，第一作者，是核心期刊。 “和谐平安校园”的建设在学校安全工作管理中初显成效，近年来××××××曾被潍坊市市教育局评为“规范化学校”。学校非常重视安全工作，一直在寻求突破口，在研究经费上能给予保障。 本课题负责人×××有丰富的课题研究经验和较高的学校管理水平。课题组成员中×××为学校分管安全的副校长，有丰富的安全知识和较强的安全活动组织能力。分管教育教学的×××为潍坊市优秀教师，有一定的课题研究经验和较高的科研水平，在研究能力和时间上能给与保障。级部主任×××有丰富的德育经验和较强的教育活动组织能力。 四、实施计划： 课题研究的阶段分期及环节步骤： 1、准备阶段（2016.3----2016.6） 结合皇华初中学校安全实际状况制定研究计划，确定研究方案，进行文献搜集研究，奠定理论基础，掌握同类型课题研究状况。制定研究方案和详细的研究计划。学习相关理论知识，分析安全管理现状和存在问题，进行课题论证。 2、实施阶段（2016.7----2017.1） 根据课题计划采取各种研究措施，调查、了解学生安全预防意识和自主保护措施养成的效果，了解教师、家长的安全教育理念和安全预防措施。启动课题研究，确定研究对象，并对其进行深入调查研究，根据成因类型进行归类，运用科学合理的时间、方法进行调查、访问、研究，将适时阶段性的研究个案进行备案，寻求验证，根据信息反馈，及时调整方法，总结经验，撰写案例论文，总结归纳和谐平安校园建设和管理的有效方法。写出阶段小结，并加以分析，及时调整研究方案。运用新的研究措施再实行研究，收集各类资料。 3、总结阶段（2017.2----2017.3） 整理、收集研究过程中的各种资料,进行分析、解剖、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，整理汇编研究成果，申请结题。 ——活页7——
人员分工： 研究的组织与分工 姓 名 承 担 内 容 负责课题的整体实施，做好学校、家庭、组长 ××× 社会安全教育三者之间的协调，形成正确合力。 ××× 职 务 校长 负责全校各种安全技能培训活动的制定与落实，并对活动结果进行分析 负责全校各种安全技能培训活动的制定与落实，并对活动结果进行分析 负责课题方案的制定，课题阶段计划、副校长 副校长 ××× ××× 安全保卫处主任 阶段报告的制定撰写，撰写课题总报告 负责全校各种安全行为习惯养成教育活组员 ××× 动的制定与落实，并对活动结果进行分教导主任 析 协助负责全校各种安全行为习惯养成教××× 育活动的制定与落实，并对活动结果进级部主任 行分析 备注：以上为课题研究主要成员，全体教职员工均参加本课题研究。 五：预期成果： 1、课题研究方案、报告的申报。 2、形成合理地学校和谐平安校园建设、管理体系和网络建设。 3、各阶段各时期学生安全管理活动的方案和操作方法。 4、制定学校《×××××学生安全一日常规》、《安全知识手册》和《安全管理制度》 说明：
1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。 2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。
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