２０１５年第３期 ８９ 提升医学生就业能力的思考 ——基于用人单位对内蒙古医科大学毕业生满意度调查分析 文雅 毛永强 摘要：随着高校扩招，全国高校不断增长的毕业生数量，使得就业形势日益严峻。迫使各大高校举办校园招聘会，以此，为毕业生和用 人单位搭建双向选择的平台，从而促进大学生就业。本文基于校园招聘会，自行设计“用人单位对我校毕业生满意度调查问卷”，现场对 用人单位进行问卷调查，通过调研，了解用人单位对我校毕业生的综合素质和实际工作能力的满意度及需要培养和提高的各方面的能 力。被调查单位对我校人才培养总体评价较高，部分用人单位认为部分学生在结合实际、动手操作能力还有提升的空间。 关键词：用人单位；医学生；综合素质；能力 中图分类号：Ｒ１９３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００６—０９７９（２０１５）０３—００８９—０１ ２０１４年年ｌ２月９日，内蒙古医科大学在金山校区举办大型 医药类校园招聘会，来自内蒙古自治区和区外部分地区的１４５ 家用人单位参加了此次招聘会。为了解用人单位对学校教学质 量、人才培养、就业服务等方面的意见，我们课题组成员对参会 的１４６家医疗卫生单位进行了现场问卷调查。调查问卷共发放 了１２４份，回收的有效问卷为９７份，回收率７８．２２％。 １调查结果分析 １．１用人单位性质来看，被调查的用人单位中医疗卫生事业单 位占７４．２％，民营企业占２５．８％，私营企业仅为０．８％，党政机关、 文化教育单位、科研单位、国有企业、三资企业几乎没有。这也说 明了医学院校的专业性强和毕业生就业的局限性，毕业生就业 流向的单一。近几年，党政机关和文化教育单位都采取网上公开 招聘的形式，基本不参与校园招聘会。 １．２参加我校校园招聘会的单位中内蒙古自治区内的医疗卫生 单位和医药企业及民营医院比较多；其他省的医疗卫生单位占 的１２．３４％。被调查的用人单位招聘毕业生的主要途径：６４．９％单 位通过学校的校企见面会招聘毕业生，４６．４％单位通过社会上的 人才交流会招聘人才，１０．３％单位靠学生本人自荐。 ２ 结果与分析 ２．１用人单位对所录用的我校毕业生的综合素质和各种实际工作 能力的评价情况分析。调查结果显示用人单位对我校毕业生的综 合素质均较为满意，用人单位评价为“满意”的比例很高。在调查 中用人单位对我校毕业生思想政治表现、身心素质、适应能力和专 业发展潜力评价最高，；对我校毕业生的敬业精神、挫折耐受力的评 价也相对比较高；对我校毕业生的团队协作精神、沟通协调能力和 创新能力方面的评价稍微低一些。此外，我校毕业生在学习能力和 组织管理能力方面也有着较强的优势，赢得用人单位好评。 表１用人单位对所录用的我校毕业生的综合素质和各种实际工作能： ２．２用人单位对我校毕业生的综合评价。被调查单位对我校人 才培养总体评价较高。其中２４．２７％用人单位表示很满意， ６３．１ １％用人单位表示满意，他们对我校人才培养模式持肯定态 度；同时，部分用人单位认为部分学生在职业生涯规划能力和 参考文献 实践操作能力方面仍存在提升空问，需进一步加强。 ［１］傅骏蕃，吴汪．医学院校大学生就业力培养的思考【Ｊ］．南京医 ３ 讨 论 科大学学报（社会科学版）． 用人单位对我校应着重提高和培养学生哪些方面的能力的 ［２］周烁，吴蕾蕾，贾国葆．关于医学生“就业竞争力”培养模式 调查时，对于学生的组织管理能力、英语应用能力、口头表达能 的探讨［Ｊ］．中国高等医学教育，２０１０（１）：７５—７６． ［３］周烁，吴蕾蕾，贾国葆．关于医学生“就业竞争力”培养模式 内蒙古医科大学（０１００５９） ２０１５年Ｏ１月０１目收稿 的探讨ｆＪ１．中国高等医学教育，２０１０（１）：７５—７６． 力、文字处理能力、计算机使用能力、人际交往能力表示肯定，分 析和解决问题的能力及创新能力方面需要进一步加强。 ３．１加强专业教育和实践技能教育。此次调查中用人单位普遍 认为我校毕业生专业知识扎实，具有良好的身心素质和良好的 沟通能力。但是，部分学生虽然掌握了专业理论知识，但是结合 实际、动手操作能力还需要提高。 因此，学校的人才培养要与社会需求相结合，结合学生就 业，形成“以能力培养为主”的人才培养模式。要科学、合理的安 排课程设置，构建以基础医学、临床医学知识为主，公共卫生学、 人文社会科学、自然科学知识等课程为辅的新型课程体系，使学 生形成合理的知识结构与能力素质，培养基础宽厚、临床通科的 高级实用型医学人才。ｌｌｌ根据社会发展，以提升职业能力为核心， 通过专家讲座让学生及时了解医学前沿知识，加强对学生的临 床实践操作技能的指导与培养，在临床实践教学中采用标准化 病人的实践教学模式，给学生提供锻炼动手能力的实践平台，让 学生更加熟悉临床工作的方法和步骤，加强医患沟通能力和培 养解决问题的能力。 ３．２强化人文素养的培养教育。医学生要在激烈的竞争中脱颖 而出，除了需要具备过硬的专业理论知识，熟练的临床实践操作 技能，还必须具备较高的人文素养，掌握必要的心理学、社会学、 医学伦理学等方面的知识［２１。将医学生人文素质培养与校园文化 建设结合，积极营造浓厚的人文素质教育氛围，通过校友访谈、 名医讲座、义诊、“三下乡”等社会实践活动，给学生创造走出校 园，深入基层，广泛接触社会的实践平台，让学生在实践中锻炼 自己，不断提高人文素质。从而树立“以病人为中心”的理念，培 养诚实守信、吃苦耐劳的职业道德素质。 ３．３提升就业指导能力。调查显示，用人单位认为毕业生对待职 业的认识还需提高，选择事业单位和大医院的思想意识很重。因 此，学校应引导学生树立正确的就业观和择业观，正确认识自 己，结合自身专业特点和自身实际情况，准确定位，设立合理的 就业目标，着重培养医学生的职业生涯规划能力。开设《大学生 就业指导教育》课程，实行全程化的职业规划与就业指导模式。 根据不同年级，不同专业开设有针对性的就业指导课。低年级开 展职业规划和学业规划，中年级学生开展社会实践和就业体验 指导，高年级学生进行就业技巧、和职业适应教育等方面的 指导。【引举办就业指导专家、杰出校友、医学专家讲座、让专家与 学生分享用自身的成长经历，加强医学生对医疗行业与职业的 的认识。鼓励和引导毕业生到基层就业、自主创业或医学相关行 业就业，拓宽医学生的就业渠道，提升医学生的就业能力。 用人单位对毕业生的综合素质和各种实际工作能力的满意 度，是衡量我们办学过程中对人才培养质量的重要反馈，培养适 合用人单位发展的人才是解决高校就业问题的关键所在。
