小学－Ｚ彳｝｜ｊ：辅导 砌 锄 一 实践应用 套 蠢 叶圣陶先生说过：“写文章写得像个 样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么 样，应该在拿起笔来之前多做准备工作。 实际生活充实，写文章就会像活水那样自 然地流了。”让学生们愿意写、喜欢写、乐 于写，是新课程标准的重点，也是摆在教 鑫箍麓 誊文蠢 潘晓红 “忘”字时这样说道：“我常常没把爸爸的 话记在心里，老是忘了他对我的嘱咐，所 以回家后老被爸爸打屁股了，从此我再也 不敢不放在心上了。”这番充满童稚的话 福建省泉州市泉港区南埔中心小学二、以喜爱参与的活动。发掘写话的 兴趣 “所有智力方面的工作都要依赖于兴 趣”。我们必须注重在活动中有意识地培 养小学生的写作兴趣。爱动是孩子的天 性，游戏则是孩子最喜爱的活动。教师要 积极寻求学生乐意接受的教学方式，创设 一语，不但让学生记住了生字，还强化了写 话思维的训练。可谓一举两得，效果显著。 师面前的一个难题。作为语文教师。我们 应该经常组织学生参加各种文体活动、兴 趣小组活动，以及必要的社会活动；我们 也可以根据小学生的年龄特征，多组织一 些学生喜闻乐见的活动，尽量多地帮他们 积累写作素材，让写话的种子在活动中生 根发芽。 一小学生有着丰富的想象潜力。只要教师善 于挖掘，为他们营造出“胡思乱想”的机 定的写话情境，让写话变成游戏的一部 分，使学生对写话充满兴趣，起到极佳的 写话效果。 会，就能开发出广阔的想象空间。让学生 的写话思维插上想象的翅膀，飞得更高更 远。 我常利用课外时间教学生玩各种游 戏，如跳方格、下跳棋等，并引导他们注意 观察，细心去发现一些细节，之后让他们 四、以积累语言的活动。夯实写话的 基石 、以贴近生活的活动。激发写话的 记下来。这样，他们写起话来很有兴趣，也 很乐意动手写。他们在写话时，我还经常 看到一些连珠妙语。如在举行丢沙包比赛 活动后，有一位学生这样写道：“只见林关 新课程标准在阅读目标中十分强调 语言的积累，它指出：“没有积累，就谈不 上良好的语感，也决不可能有真正的听说 读写能力，当然也学不好语文。”写话的基 础正是阅读和积累，既不但要广泛阅读， 欲望 作文源于生活。小学生作文的本身就 是把自己对生活的观察、思考和体验向他 人倾诉。因此，教师可以多举办一些贴近 学生生活的活动，从中挖掘贴近小学生原 宏用力一抛，王一朝没接着，反而被重重 地打在脚上他被淘汰了，只好垂头丧气地 还要懂得积累。 在课堂合作交流时，我经常会安排学 生“自由辩论”的时间，鼓励他们充分地 有认知水平的资源，让其愿意说，乐意说， 也有话可说。 在平时写话训练中，我喜欢联系生 走出场地。”还有一位学生在记录缝雨伞 的心情时这样写道：“在陈娥的努力下，功 夫不负有心人，一把雨伞终于缝好了。”我 一活，就地取材。例如，上《扫墓》的写话课 时，为了激发学生想说的欲望，我创设了 吟诗活动，让学生吟诵“清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有，路人 边巡看一边指导，只要看到哪位学生写 说，说给同学听。他们往往越说越有劲，在 充满童趣、童真的讨论中，不但训练了对 了一句精彩的话，我便及时肯定或表扬。 这样，学生们的写话兴致更加浓厚了。 语言的运用能力，而且陶冶了性情，提高 了对美的认识与发现能力，获得思想的启 三、以浮想联翩的活动。拓展写话的 思维 遥指杏花村”这首千古佳诗，并结合学生 们当时过清明节的感受，让他们充满感情 地说一说清明节的所见所闻和所感所想， 学生自然兴趣盎然，跃跃欲试。又如，在 “六一”儿童节，学校举行了丰富多彩的游 园活动和“六一”文艺演出，并颁发了礼 迪。以说定写，在此得到很好的落实。课 后，我还鼓励学生们坚持课外阅读，举办 “我最喜欢的一篇文章（一个故事）”演讲 比赛、新书推介会、“我来当主编”等活动， 让学生在写话的百花园地里精心采撷，把 自己喜爱的、可借鉴的作文编成书，变为 自己主编的“作文集”。 想像力是创造力的先导。小学生低年 级是想象的黄金时期。因此，培养孩子们 的想像力尤为重要。睹物想象、听录音想 象、续写想象、假设想象等都能使学生神 思飞动、文潮奔涌。作文是一种思想和文 品。学生个个沉浸在欢乐的海洋中。在第 二天早上的第一节语文课上，我并没有直 字的综合训练，是语文教学的中心。在教 学过程中，我总是举办一些小型活动，让 总之，小学生可以写不好作文，但绝 接讲授新课，而是花了一节课的时间与学 生们畅谈“六一”儿童节快乐的心情，用复 述式策略进行说话训练，之后让学生及时 写下来。学生自然畅所欲言，写话时也得 心应手 学生们不受约束、不受地发挥想象， 以拓展他们写话的思维。 在进行识字教学时，我鼓励他们展开 奇思妙想，将生字娃娃编成儿歌或字谜， 不能怕作文。我们要积极创造条件，在活 动中充分挖掘学生的写话素材。激发学生 的写话兴趣，引领他们走向广阔无边的大 课堂中，去观察、感受、体验、积累、提升， 在写话中享受自然、社会、生活的美。 或组成一个有趣的故事情节。林全英在编 ２０１０／１ １小学生作文辅导 Ｉ９ｌ
